Web - Windows - iPhone
Формат 60 х 841/8. Бумага офсетная. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 10,27. Тираж 1 000 экз. Заказ № _____
Издательство «Единение»«Идти прямой стезей» — курс духовного и нравственного образования для подростков. Кроме того, материал курса дает возможность формирования языковых и речевых навыков. Основа курса — притчи, истории, сказки, являющиеся «золотым фондом», достоянием всего человечества. Изучение материала желательно проводить в небольших группах под руководством подготовленного ведущего, цель которого не «учить», а направлять образовательный процесс.
УДК 376.72:285(075)Эта книга написана Аланом Фрайбэком для Фонда Бади. Помещенные в ней иллюстрации из Corel Galleryтм Magic защищены законом об авторских правах США, Канады и других стран и используются по лицензии.
Разрешение на выпуск ограниченного тиража этой книги на русском языке — дар издательства Development Learning Press, Inc.
© Духовное Собрание Бахаи России, 2004ISBN 5-93283-029-8 © Badi Foundation, Macau, 2002
Об этом изданииDevelopment Learning Press (DLP) является членом Ассоциации развивающего обучения (DLA). В Ассоциацию входят организации всего мира, проекты которых направлены на развитие цивилизации. Число их постоянно растет. Ассоциация предоставляет этим организациям возможности для взаимодействия и средства для обмена опытом и идеями. DLP в качестве члена Ассоциации занимается публикацией и распространением учебных материалов, которые помогут развить духовные и научные способности людей, общества и его институтов. Каждое издание — результат сотрудничества DLP с организацией, разработавшей этот материал.
«Идти прямой стезей» — одна из книг серии для подростков. Ее материал основан на опыте Фонда Бади как в формальном образовании, так и в неформальном. Фонд Бади находится в Макао; он был основан для того, чтобы внести свой вклад в воспитание человеческих ресурсов для развития материальной, а также духовной сторон цивилизации; особое внимание в его работе уделяется населению Китая. Фонд Бади — член Ассоциации развивающего обучения.
ВведениеКнига «Идти прямой стезей» — это вклад Фонда Бади в усилия группы связанных между собой организаций, занимающихся разработкой учебных материалов для подростков. Предполагается, что те, кто приступает к изучению этого курса, уже освоили навыки чтения и письма (поэтому с легкостью смогут читать материал) и начали развивать интеллектуальные способности, необходимые для более ясного выражения идей. Книга предназначена для упрочения уже достигнутого ранее.
Читать, осмысливая текст, и эффективно использовать силу речи — это те способности, которые каждый молодой человек должен стараться развить. Более того, если он хочет прожить плодотворную жизнь в постоянно усложняющемся мире, ему нужно уметь претворять высокие идеалы и благородные слова в чистые дела. Молодым умам необходимо прививать навыки распознавания нравственных вопросов, лежащих в основе выбора, который они постоянно делают. Книги из области языковых знаний помогают развивать эту важную способность.
Издревле по сложившейся традиции для передачи нравственных ценностей от одного поколения другому используются истории. В данном материале собраны двадцать рассказов из разных культур, каждый раскрывает какую-либо тему. Многие помещенные здесь рассказы широко известны и являются достоянием человечества. Предложенные для изучения, они передают концепции нравственного развития и сопровождаются упражнениями, формирующими языковые навыки.
Предполагается, что подростки будут заниматься по этой книге в небольших группах под руководством ведущего. Все двадцать уроков составлены по одной методике: рассказ дополнен серией вопросов на понимание, за которыми следует упражнение по словарному запасу. В каждом уроке есть вопрос для обсуждения в группе и цитата для запоминания. Ведущему необходимо помнить о том, что уроки не должны быть утомительными. Подростки могут читать истории и выполнять упражнения достаточно быстро. Если ведущий очень много внимания будет уделять выполнению упражнений, то уроки станут монотонными и скучными. Лучше всего изучать материал в атмосфере, порождающей не только радость, но и состояние размышления.
IМудрых не обмануть лестью. Конечно, всех воодушевляет похвала. Но давайте не будем забывать, что если мы жаждем услышать похвалу, это ослабляет наше восприятие происходящего и влияет на наши решения.
Однажды лиса увидела пролетающую мимо нее ворону с куском сыра в клюве. «Я должна заполучить этот сыр»,— подумала про себя лисица; она бежала за тенью птицы до тех пор, пока ворона не уселась на ветвь дерева.
— Приветствую тебя, моя дорогая подруга! — промолвила лисица, притворяясь изо всех сил.— Ты сегодня прекрасно выглядишь! Перышки твои сияют, а глаза сверкают, как бриллианты. Несомненно, голос твой столь же прекрасен. О, если бы я могла услышать, как ты поешь!
Эти слова, подобно свежей воде, утолили жажду похвалы, в которой так нуждалась ворона. Она с гордостью подняла голову и приготовилась спеть песню в честь своей очаровательной подруги.
Но, как только она открыла клюв, кусок сыра выпал. Лисица подхватила его и убежала, а неприятное карканье вороны еще долго раздавалось в воздухе.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Что увидела лиса? _______________________________________
________________________________________________________________
2. Что у вороны было в клюве? ______________________________
______________________________________________________________
3. Что сделала лисица, чтобы выманить сыр? _________________
________________________________________________________________
4. На самом ли деле у вороны был приятный голос? ___________
________________________________________________________________
5. Искренне ли восхищалась лиса вороной? __________________
______________________________________________________________
6. Где произошла эта история: в городе, в деревне или в лесу?
________________________________________________Закончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
воодушевлять, жаждать, очаровательный, тень, похвала, нуждаться, гордость,
приятный, решение, ослаблять.1. Учительница считала своих учеников прилежными и часто подбадривала их ___________________.
2. Армандо и его брат ___________________ провели день вместе, работая в поле и разговаривая о своих планах на будущее.
3. Хонг Мей любила путешествовать и ______________________ увидеть новые места.
4. У нее был прекрасный голос, и учитель _____________________ ее заниматься музыкой.
5. Фермер принял правильное __________________, посадив семена сразу же после первого дождя.
6. Чанду решил поработать в летние каникулы, потому что его семья _____________________ в деньгах.
7. Жонг Янг оказался в затруднительном положении, но из-за своей __________________ не принимал ничьей помощи.
8. В конце дня длинная _____________ от деревьев в саду падает на землю.
9. Это была ___________________ кукла, и она очень понравилась детям.
10. Он очень _________________ из-за болезни, но вскоре начал снова работать, надеясь, что со временем окрепнет.
ОБСУЖДЕНИЕЧто необходимо для того, чтобы вас никто не смог обмануть льстивыми речами?
ЗАПОМИНАНИЕСтарательно охраняйте себя, дабы не попасть в ловушку обмана и лжи.1
IIОбращать внимание на ошибки других — опасная привычка. Мы забываем о своих недостатках и теряем время, считая, что мы лучше других людей. Исправлять собственные ошибки — вот на что мы должны направлять наши силы.
Один человек, известный своей мудростью, повел сына в красивый сад, чтобы там помолиться и поразмышлять. Для этой цели в саду собралось много людей. Благоухание цветов, тихий шепот ветра и спокойное журчание ручейка создавали ощущение умиротворенности. Отец и сын сели в тени дерева. Мальчик, следуя примеру своего отца, закрыл глаза и задумался о духовном. Но через некоторое время это ему наскучило. Он больше не мог сосредоточиться и стал смотреть по сторонам, сначала на цветы и птиц, затем на людей. К своему удивлению, он заметил, что более половины из них спят. Мальчик подумал: «Все эти люди пришли сюда, чтобы молиться. Все они считают себя религиозными и преданными, но не молятся, а только делают вид». Эта мысль обеспокоила мальчика, и он начал размышлять об увиденном. Затем другая мысль пришла ему в голову, очень опасная мысль. Мальчик повернулся к отцу и спросил: «Мы ведь лучше тех, которые вместо того, чтобы молиться, спят?»
Отец некоторое время молчал, затем произнес: «Может, мы и были бы лучше, если бы ты не задал этого вопроса».
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
2. Они там были одни? _____________________________________
__________________________________________________________
3. Что создавало в саду атмосферу умиротворенности? _______
_________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Где сидели отец и сын? ___________________________________
_______________________________________________________________
5. Что сделал мальчик, следуя примеру своего отца? ___________
________________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Когда мальчик начал смотреть по сторонам? _______________
________________________________________________________________
7. Что он увидел? __________________________________________
_______________________________________________________________
8. Что его обеспокоило? ___________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Какая опасная мысль пришла ему в голову? ________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Какой вопрос мальчик задал отцу? ________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________
11. Каким был ответ отца? __________________________________
________________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
лучше, недостатки, силы, размышлять, благоухание, шептать, сосредоточиться, делать вид, опасный, ощутить.
1. Дороги были скользкими из-за дождя, поэтому водитель старался _________________________________.
2. Он прекрасно знает о своих _______________________ и делает всё возможное, чтобы избавиться от них.
3. Было сложно разобрать, что она говорила, потому что она очень тихо __________________________.
4. Поздно ночью дети болтали и смеялись, но, когда родители вошли в комнату, они ______________________________, что спят.
5. Он плохо относился ко всем, потому что считал себя _________ других.
6. Цветы источали приятное _______________________.
7. Он никогда ничего не делал в спешке, а всегда _______________ о ситуации, прежде чем действовать.
8. Мой папа весь день помогал нашим соседям вспахивать поле, поэтому к вечеру он был просто без ___________.
9. Дети играли рядом с дорогой, но когда им сказали, что это ________________, перешли в другое место.
10. Члены совета __________________ радость, когда увидели, каких успехов добились жители деревни.
ОБСУЖДЕНИЕКакие мысли человека свидетельствуют о его чувстве превосходства над другими людьми?
ЗАПОМИНАНИЕРазве не ведаете вы, почему Мы сотворили вас из общего праха? Дабы никто не величался пред другим. Всякий миг размышляйте в сердцах ваших о том, как вы были сотворены.2
IIIНаш дом, планета Земля, дает нам пищу и таит в себе невообразимые богатства, которые предназначены для нас. Если мы растратим все эти богатства, то что же останется тем, кто будет жить после нас? Постоянная забота о домах, воде, воздухе, почве и миллионах растений и животных — это обязанность, о которой нельзя забывать. Ведь мы должны оставить для грядущих поколений Землю еще более изобильной, чем она досталась нам от предков.
Однажды царь отправился верхом на лошади осматривать свои угодья, чтобы выяснить, в каких условиях живут его подданные. Проезжая мимо одного из полей, он обратил внимание на очень старого человека. Несмотря на слабость и боль, старик усердно работал, сажая финиковые пальмы.
Царь остановил лошадь и обратился к нему:— Старик, что ты делаешь? В твоем возрасте ты, несомненно, должен отдыхать дома, наслаждаясь заботой своих детей.
— О великий царь,— ответил старик,— я все еще не могу позволить себе отдыхать. Я должен закончить посадку этих пальм.
— Сколько времени пройдет, пока появятся первые плоды, которые порадуют тебя? — спросил царь.
— На этих деревьях плоды вырастут не ранее чем через двадцать лет,— прозвучал ответ.
— Зачем же так спешить? Ты, конечно же, не доживешь до того времени, когда можно будет отведать плодов с деревьев, которые ты так прилежно сажаешь,— заметил царь.
— Ты прав, мой господин,— ответил старик,— однако мои предки сажали деревья, плоды с которых я с таким удовольствием ел всю свою жизнь. Теперь мой долг — посадить деревья на благо следующих поколений.
Царю так понравился этот ответ, что он дал старику золотую монету.
— Благодарю тебя, великий царь,— сказал старик, улыбаясь.— Сама посадка деревьев была наградой для меня. Однако деревья уже принесли плоды. Эта монета стоит больше, чем первый урожай.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. С какой целью осматривал царь свои угодья? _______________
_____________________________________________________________
2. Как бы вы описали человека, которого увидел царь? ________
_____________________________________________________________
3. Что, по мнению царя, должен был делать этот человек? ______
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Когда старик хотел отдохнуть? ___________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Когда могли появиться на деревьях первые плоды? _________
_____________________________________________________________
6. Смог бы старец отведать плодов с деревьев, которые сажал?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Для кого старик сажал деревья? ___________________________
_____________________________________________________________
8. Какой награды он ожидал? _______________________________
_____________________________________________________________
9. Почему старик сказал, что деревья уже принесли плоды? _____
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
усердный, невообразимый, богатства, изобильный, награда, спешить, прилежно, поколение, обратить внимание, забывать.
1. Маленькая девочка бежала домой к маме, она очень _________ ________.
2. Урожай в этом году был ______________________, и в нашей деревне заготовленных продуктов хватит до следующего года.
3. Гуляя в парке, она ________________________________, что листья на многих деревьях уже пожелтели.
4. Он _______________________ работал и отремонтировал стол вовремя.
5. Пусть молодые люди нынешнего века будут тем ____________ _____________, которое установит мир на земле.
6. ____________________ история произошла с ней во время поездки к друзьям.
7. Он знал, что благосостояние его семьи зависит от ____________ работы и Божественной поддержки.
8. Каждый камень, каждая капля воды, каждое дерево, каждое животное являются частью __________________, которые Земля хранит для человечества.
9. Нет большей ________________________ для учителя, чем успехи его учеников.
10. Катерина делала домашнюю работу в такой спешке, что _______________ о двух упражнениях.
ОБСУЖДЕНИЕКак вы и ваши друзья можете заботиться о планете Земля?
ЗАПОМИНАНИЕСкажи: Природа по сути своей есть воплощение Имени Моего Создатель, Творец.3
IVИногда нам очень хочется того, чего у нас нет. Работать усердно, чтобы появилась возможность купить эту вещь, достойно похвалы. Однако, если такие желания не сдерживать, это может перерасти в алчность, которая затем будет управлять нами.
Однажды собака нашла в мусоре чудесную сочную кость. Быстро схватив ее, она побежала домой, представляя удовольствие, с которым будет спокойно грызть эту кость. Когда собака переходила по доске маленькую речушку, протекавшую через деревню, ее глазам предстало приятное зрелище. В спокойных водах реки она увидела похожую на нее собаку с аппетитной косточкой в зубах.
«Вот это удача! — подумала собака.— Конечно же, я смогу отобрать кость у этой глупой собачонки. Пока она будет вылезать из воды, я успею вернуться домой». Но как только собака раскрыла пасть, кость упала и скрылась под водой. Теперь собака видела другое отражение — грустно смотрящую на нее собачью морду. Это была морда расстроенной собаки, которая потеряла не одну, а две кости.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Что собака нашла в мусоре? ______________________________
_____________________________________________________________
2. О чем думала собака, когда бежала домой? _________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Какое приятное зрелище предстало глазам собаки, когда она
переходила через реку? __________________________________
_____________________________________________________________
4. Как вы думаете, что она увидела на самом деле? ____________
_____________________________________________________________
5. Что, по вашему мнению, помешало собаке понять, чту она
видит на самом деле? ____________________________________
_____________________________________________________________
6. Почему она думала, что сможет забрать вторую кость и убе-
жать? __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Что случилось, когда собака попыталась схватить «другую»
кость? _________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Как собака чувствовала себя после того, как потеряла «обе»
кости? _________________________________________________
_____________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
приятный, аппетитный, удовольствие, доска, алчность, желание, скрыться, сдерживать, расстраиваться, достойный.
1. Всегда ________________ встречать улыбающихся людей.
2. Она ____________________, когда поняла, что если бы занималась больше, то смогла бы сдать экзамен лучше.
3. Манго выглядело таким _____________________, что мальчик купил еще пять штук.
4. Одна скамья была сделана из плоской _______________, тогда как остальные — из круглых бревен.
5. Четверо друзей с большим ____________________ провели день вместе.
6. Испытывая огромное__________________ помогать людям, она решила стать врачом.
7. Постоянно поднимая цены в своем магазине из-за ___________ ______, он растерял всех покупателей.
8. Луна _________________ за облаком.9. Несмотря на то, что мальчик был очень обижен, он __________ ________ свои чувства.
10. Он был очень смиренным и не считал себя __________________ похвалы, которую получил как лучший ученик в классе.
ОБСУЖДЕНИЕЯвляется ли наше желание изменить свою жизнь признаком алчности?
ЗАПОМИНАНИЕЗанимайтесь тем, что принесет пользу человечеству, а не следуйте своим порочным и себялюбивым желаниям.4
VИногда перед нами встает задача, которая кажется нам невыполнимой. Но если мы проявим настойчивость, то сможем удивиться своим достижениям. Настойчивость — один из ключей к успеху. Хорошим подтверждением тому служит история про Кролика и Черепаху.
Все друзья Кролика знали, что он самый быстрый из них. Но лучше всех это понимал сам Кролик и неустанно напоминал друзьям о своем достоинстве. Как им хотелось, чтобы он перестал хвастаться своими способностями бегуна! Но никто не знал, как это сделать. Однажды случилось неожиданное: ко всеобщему удивлению, Черепаха вызвала Кролика на поединок в забеге на большое расстояние.
В назначенный час, когда все звери собрались, чтобы наблюдать за этим зрелищем, был дан старт, и гонка началась. Раздался оглушительный свист, и Кролик исчез из виду.
Черепаха наклонила голову и сделала первый шаг, затем другой… еще один… и еще один. Звери отправились к финишной черте и стали там ждать. В это время Кролику было очень весело. Он бежал, и подпрыгивал, и скакал. Ему хотелось петь. «Зачем мне нужно стараться изо всех сил? — думал он.— Возможно ли, чтобы Черепаха выиграла?» Немного утомившись после всех своих прыжков и скачков, он остановился у дерева и прилег отдохнуть. Вскоре он уже крепко спал.
А Черепаха все плелась и плелась. Она очень утомилась. Но всякий раз, думая об остановке, она говорила себе: «Я смогу дойти до следующего камня», или: «Я не буду отдыхать, пока не доберусь до того дерева», или: «Конечно же, я смогу дойти до вершины холма».
Таким образом Черепаха продвигалась вперед. Шло время. Проснувшись, Кролик начал предаваться мечтам. Животные ждали. Наконец они увидели Черепаху. И пока Кролик мечтал об успехе, Черепаха, тяжело дыша и чувствуя сильную усталость, пересекла финишную черту.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. О чем знали все друзья Кролика? __________________________
_____________________________________________________________
2. Что Кролик думал о своих способностях бегуна? ____________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Как вы считаете, почему Черепаха вызвала Кролика на поединок в забеге на большое расстояние? ___________________
_____________________________________________________________
4. Как Кролик начал гонку? ________________________________
_____________________________________________________________
5. Как Черепаха начала гонку? ______________________________
_____________________________________________________________
6. Почему Кролик уснул? __________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
7. Что почувствовала Черепаха через некоторое время? _________
_____________________________________________________________
8. Каким образом Черепаха заставляла себя идти вперед? ______
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Что делал Кролик в то время, когда Черепаха пересекала финишную черту?__________________________________________
_____________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
немного, вызвать на поединок, проявлять настойчивость, неожиданно, собраться, утомиться, хвастать, стараться изо всех сил, плестись, удивиться.
1. Ребята из соседней деревни ________________ нас на футбольный _____________________.
2. Они очень устали, работая весь день, поэтому медленно ___________ по дороге к дому.
3. Все ребята сильно _______________, играя в футбол несколько часов подряд.
4. Мой старший брат и его семья, которые жили в городе, __________________ вернулись в нашу деревню.
5. Механик отремонтировал бы грузовик, если бы ___________
______, но он отказался от работы.6. Он понял, что было бы неправильно ________________ перед друзьями своим новым велосипедом.
7. Скалолаз ___________________ при восхождении, намереваясь достичь вершины горы до наступления ночи.
8. Один из близнецов ______________ выше другого.9. Дети ____________________ вокруг дедушки, чтобы послушать его истории.
10. Она ______________________, посмотрев на часы и обнаружив, что час уже прошел.
ОБСУЖДЕНИЕМожем ли мы добиться чего-либо в жизни, не проявляя настойчивости?
ЗАПОМИНАНИЕГлавное — быть стойким и неколебимым и не сдаваться до конца.5
VIМало чего можно добиться, не прилагая никаких усилий. Те, кто поддается разочарованию, терпят поражение. Победа всегда на стороне того, кто снова и снова пытается что-то сделать.
Лягушки две, забредши в дом,1. Куда упали лягушки? __________________________________
_____________________________________________________________
2. Как вы можете описать характер первой лягушки? __________
__________________________________________________________
3. Как вы можете описать характер второй лягушки? ________
__________________________________________________________
4. Что случилось со второй лягушкой? _______________________
__________________________________________________________
5. Какое решение приняла первая лягушка? __________________
__________________________________________________________
6. Во что превращается сметана, когда ее сбивают? ____________
__________________________________________________________
7. Что случилось, когда лягушка стала дергать ногами? ________
__________________________________________________________
8. Что произошло дальше? _________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
получать, угрюмый, отчаяние, смириться, стремление, настойчивый, поражение, сбивать, полный решимости.
1. Для того чтобы добиться успеха, необходимо постоянное ________________ двигаться вперед.
2. Когда он вошел в комнату и увидел их ______________ лица, то понял — что-то случилось.
3. Она обладает ____________________ характером, поэтому снова и снова прилагает усилия для решения проблемы.
4. Река так загрязнилась, что местные жители пришли в ________________________, решив, что больше никогда не увидят ее чистой.
5. После того как реку очистили, все жители деревни были ___________________________________ не допустить нового загрязнения реки.
6. Он _________________ с этой ситуацией, увидев, что больше ничего не сможет сделать.
7. Детям нравилось наблюдать, как бабушка _______________ масло.
8. Несмотря на то, что цель не была достигнута, она не считала это своим ______________________ и продолжала двигаться вперед.
9. Все студенты, участвовавшие в проекте служения в деревне, _________________ дополнительные баллы в школе.
ОБСУЖДЕНИЕЧто вам больше нравится: то, что вы получили, приложив много усилий, или то, что появилось у вас без труда?
ЗАПОМИНАНИЕО друзья, прилагайте усилия! Всякое усердие приносит результат.6
VIIМы постоянно обретаем дары от Бога. Но жизнь несет нам не только удовольствия. Мы должны испытать свою долю печали и боли, если хотим духовно расти и приближаться к Нему. Благодарные воспоминания о минутах радости помогают нам избежать чувства горечи в трудные моменты.
Когда-то жил справедливый и могущественный царь, которому были верны все его подданные как низкого, так и высокого звания. При его дворе служили самые образованные и воспитанные люди царства. Из всех слуг больше других царь любил слугу, который бескорыстно помогал ему в течение многих лет. Придворные завидовали этому смиренному человеку и использовали всякую возможность убедить царя, что слуга не был искренним в своей преданности. Но царь очень хорошо знал его и никогда в нем не сомневался.
Однажды царь, устроив великий пир, призвал верного слугу в свое присутствие и предложил ему аппетитный кусочек дыни. Слуга съел этот кусочек с большим наслаждением. Царь предложил еще один, и так до тех пор, пока от дыни почти ничего не осталось. Заметив, с каким удовольствием слуга ел дыню, царь решил сам попробовать ее. Однако он сильно удивился, когда почувствовал, что дыня горькая и неприятная на вкус.
— Какая она горькая! Как ты мог есть ее с таким удовольствием?! — воскликнул царь.
— Вы сделали так много в свое царствование благодаря своей справедливости и милосердию,— ответил слуга,— что я решил не упоминать об одной горькой дыне.
Это еще раз доказало, что не стоило сомневаться в искренней преданности слуги.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Какими качествами обладал царь? ________________________
__________________________________________________________
2. Какие люди служили при царском дворе? __________________
__________________________________________________________
3. Кого царь любил больше всех? ___________________________
__________________________________________________________
4. Как вы думаете, почему царь благоволил этому слуге? _______
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Как другие придворные относились к этому слуге? __________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. В чем они старались убедить царя? ________________________
__________________________________________________________
7. Что царь предложил слуге во время пира? __________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Что царь почувствовал, когда попробовал дыню? ___________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Почему слуга ел горькую дыню с удовольствием? ___________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
бескорыстно, верный, образованный, печаль, присутствие, избегать, неприятный, благодарность, убедить, искренность.
1. Часто во время молитвы мы чувствуем себя в _______________ Бога.
2. Не ожидая награды, она ____________________ помогала своему соседу.
3. Мы все испытываем _______________, когда видим страдания людей вокруг нас.
4. Она выучилась и стала ___________________________________ человеком.
5. Из-за любви к своим детям она с радостью выполняла даже самые _________________ поручения.
6. В дружбе необходима ____________________________.
7. Иван с ______________________ вспоминал жертвы, на которые пошли родители, чтобы дать ему образование.
8. В серьезной ситуации ____________________ поспешных решений.
9. Он __________________ друг, с которым я могу делиться своими мыслями.
10. Я не хотел идти на встречу, но рад, что он ___________________ меня пойти туда.
ОБСУЖДЕНИЕЧтобы выразить свою благодарность за Божии милости, человек должен совершать похвальные деяния.7
VIIIОдин в поле не воин — это выражение часто цитируют во всем мире. В одиночку никто из нас не продвинется далеко. Жизнь в обществе — важная часть нашего существования.
Член общины, в которой царили единство и теплые отношения, почему-то разочаровался и отдалился от других. Местный совет попросил одного из друзей помочь этому человеку преодолеть чувство отчуждения. Вскоре друг, к которому обратился местный совет, пригласил его к себе домой на ужин, во время которого самым естественным образом проявлял свою доброту. Вечер был прохладным; после ужина они сели у огня и стали пить чай, глядя на языки пламени.
Через несколько минут у хозяина дома появилась идея. Он взял щипцами ярко горящее полено и передвинул его в угол камина, затем, не нарушая молчания, вернулся на свое место, в то время как гость задумчиво наблюдал за происходящим. Вскоре полено перестало гореть, затем осветилось последним мерцанием, совсем потухло и остыло. Ближе к концу вечера хозяин дома передвинул холодное потускневшее полено в огонь, где оно вновь загорелось.
За целый вечер не было произнесено ни единого слова о существовавшей проблеме. Но, уже стоя у дверей, гость обернулся и сказал: «Спасибо за ваш “пламенный” пример». На следующем собрании общины все радостно встретили друга, которого им так не хватало.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. В какой общине произошла эта история? _________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Почему вдруг человек отдалился от общины? _______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Почему один из друзей пригласил этого человека к себе
домой на ужин? _________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Что они делали после ужина? _____________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что произошло с поленом, когда его убрали из огня? _______
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Какая тема не обсуждалась в тот вечер? ____________________
__________________________________________________________
7. Что имел в виду гость, когда сказал про «“пламенный” пример»?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Как повлиял этот вечер на разочаровавшегося человека?
__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
проблема, разочарованный, преодолеть, часто, отчуждение, пламенный, мерцание, важный, цитировать, человек.
1. Большинство трудностей можно ________________________ благодаря усердному труду.
2. Тошико очень хорошо понимала необходимость заботы об окружающей среде и выступила с _____________________ речью на тему опасности загрязнения.
3. В темноте ночи друзья с особой радостью смотрели на _________________ звезды.
4. Большой запас чистой, прозрачной воды _________________ для здоровья людей.
5. Несмотря на плохое здоровье, Марта не была _____________ ____ в жизни.
6. Он был из-за чего-то расстроен, но не рассказывал об этом; он сказал, что это его личная ____________________.
7. Она не хотела, чтобы непонимание стало причиной ______ _______________ между ними, и решила выслушать его.
8. Моему брату интересно знать обо всем, он _______________ задает вопросы.
9. У него прекрасная память, он может _____________________ большие отрывки из текста.
10. Приглашается каждый ________________, желающий посетить эту встречу.
ОБСУЖДЕНИЕЧто должны делать друзья, если они чувствуют, что по какой-либо причине между ними возникает отчуждение?
ЗАПОМИНАНИЕЗакройте глаза на отчуждение, а затем устремите взор свой к единству.8
IXЕсли мы начнем заниматься собственным совершенствованием, то поймем, что обладаем необыкновенными духовными силами. Одна из этих сил — доброта. Проявление доброты может усмирить самых свирепых хищников, как это доказал раб, живший во времена Древнего Рима.
Андрокл был рабом, убежавшим от своего жестокого хозяина. Неслышно передвигаясь по лесу, он неожиданно набрел на льва. Андрокла охватил страх, и он побежал прочь от свирепого хищника. Через некоторое время, заметив, что лев его не преследует, Андрокл остановился и вернулся посмотреть, что случилось. Лев лежал на земле, одна из лап распухла и кровоточила. Андрокл увидел в ней большой шип. Страдания столь благородного животного тронули сердце Андрокла. Он преодолел страх, подошел ко льву и осторожно вытащил шип, затем перевязал рану оторванным от одежды куском ткани. Так Андрокл и лев стали друзьями.
К несчастью, солдаты императора вскоре поймали Андрокла. Как беглый раб, он был приговорен к битве с голодным львом перед императором и огромной толпой. Обычно это заканчивалось смертью человека.
В день битвы Андрокла вывели на арену. Он приготовился к встрече с судьбой. Из клетки выпустили льва. Свирепо рыча, тот бросился к жертве. Но неожиданно лев остановился, медленно подошел к Андроклу, лизнул его руку, а в ответ Андрокл обнял его. Два друга снова встретились.
Толпа закричала, чтобы Андрокла освободили. Император призвал его к себе. Выслушав историю о необычной дружбе, он даровал Андроклу свободу и выпустил льва на волю.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Кто такой Андрокл? _____________________________________
__________________________________________________________
2. От кого он сбежал? ______________________________________
__________________________________________________________
3. Кого Андрокл неожиданно встретил в лесу? ______________
__________________________________________________________
4. Что он сначала сделал? __________________________________
__________________________________________________________
5. Что Андрокл увидел, когда вернулся и посмотрел
более внимательно? ______________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Как Андрокл и лев стали друзьями? _______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. К чему приговорили Андрокла, когда он был пойман? ______
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Как обычно заканчивается поединок? ___________________
__________________________________________________________
9. Как повел себя лев, когда его выпустили на арену? ___________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Что случилось потом? ___________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
11. Что сделал император, услышав историю о дружбе между
Андроклом и львом?_____________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
завоевать, готовиться, страдание, выпускать, приговор, приближаться, призвать, бродить, древний, распухать.
1. Вчера он подвернул ногу, сейчас она ____________________ и болит.
2. Было интересно увидеть в музее ___________________орудия труда.
3. Ученик не смог самостоятельно решить задачу, поэтому ___________________ на помощь своего друга.
4. Судья очень справедлив, он всегда выносит _________________, соответствующий тяжести преступления.
5. Она каждый день тщательно _______________________ к работе, обдумывая детали того, что ей нужно сделать.
6. Весной, когда становится тепло, коров__________________ на поля, чтобы они там щипали свежую траву.
7. В зимнюю пору по лесу нередко _________________ голодные
звери.8. __________________________ к станции, поезд стал тормозить.
9. Он _____________________ ее сердце своей добротой.
10. Злоба и ненависть ведут только к _____________________.
ОБСУЖДЕНИЕСлучалось ли, что вы не были добры по отношению к окружающим?
ЗАПОМИНАНИЕНе довольствуйтесь выражением дружбы лишь на словах, пусть ваше сердце горит любовью ко всем, кто может встретиться на вашем жизненном пути.9
XНе всегда легко в нашей жизни сделать правильный выбор. Один советующий может наставлять на путь совершенствования, другой так же убедительно станет направлять нас на путь, отдаляющий от совершенства. Мы расскажем вам историю об орле, который прислушался к правильному совету.
Высоко в горах лежали в гнезде два огромных орлиных яйца. Однажды сильный ветер встряхнул гнездо, и одно яйцо покатилось по склону вниз и упало в курятник. Местные наседки решили, что должны позаботиться об этом даре с небес. Они попросили самую опытную из них высидеть яйцо. Та с радостью
согласилась.Это было не самое лучшее занятие, за которое она когда-либо бралась, потому что яйцо было довольно большим, но ее забота, тепло, которым она окружила его, привели к отличному результату. В конце концов скорлупа яйца лопнула, и на свет выбрался орленок. К несчастью, его стали воспитывать как петуха,— довольно необычного, но все же петуха. И самое печальное заключалось в том, что орленок верил в то, что был лишь петухом. Однако его дух стремился к другому. Время от времени, особенно в солнечное утро, он смотрел вверх и видел там орлов. Неодолимое желание летать, как они, охватывало его. Но, когда орленок говорил об этом курам, они его высмеивали и кудахтали: «Петух, желающий летать!»
Однажды какой-то орел, возможно его брат, пролетая над курятником, обратился к нему:
— Почему ты внизу и не летаешь с нами в небесных высях?
— Я — петух,— сказал орленок в ответ.— Я не могу летать.
— Конечно же, ты можешь летать! — произнес орел.— Ты такой же орел, как и я. Взгляни на свои крылья. Разве это крылья петуха?
— Но я не могу летать,— грустно повторил молодой орел.
— Можешь! Делай, как я!Немного поколебавшись, наш орел впервые раскинул свои мощные крылья. К своему удивлению, он неожиданно почувствовал, что взлетел в небо.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Где находились орлиные яйца? ___________________________
__________________________________________________________
2. Что произошло с одним из яиц, когда сильный ветер качнул
гнездо? ________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Как отреагировали куры на появление яйца? _______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Кто вылупился из яйца? __________________________________
__________________________________________________________
5. Как воспитывали орленка? ______________________________
__________________________________________________________
6. Что думал о себе молодой орел? __________________________
__________________________________________________________
7. К чему стремился его дух? ________________________________
__________________________________________________________
8. Как реагировали куры, когда орел говорил им о своем
желании? ______________________________________________
__________________________________________________________
9. Почему орел думал, что он не может летать? _______________
__________________________________________________________
10. К кому, в конце концов, прислушался орел? ________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
выбор, местный, удобный, воспитать, встряхнуть, взлетать, согласиться, иметь, необычно, поколебавшись.
1. Когда подул ветерок, бумажные змеи _______________в небо.
2. Парвис переехал в город несколько лет назад. Сейчас он считается _______________ жителем.
3. Родители Джона_________________ его так, что он всегда говорил правду.
4. Он не умел плавать, однако всё же вошел в быстрые воды реки, немного ____________________.
5. Она _________________ скатерть, прежде чем накрыть ею стол.
6. Молодой человек предложил ей стул, который казался наиболее _______________.
7. Все фермеры в районе привозят свой урожай на рынок, поэтому там большой _____________ овощей и фруктов.
8. Она _______________________ остаться после занятий в школе, чтобы помочь младшим ученикам по математике.
9. Очень ________________, что в это время года у нас такая холодная погода.
10. В поваренной книге ________________ сотни рецептов.
ОБСУЖДЕНИЕБлагородным создал Я тебя, а ты унизил себя. Поднимись же к тому, для чего ты был сотворен.10
XIУ всех когда-то были разочарования и даже случались трагедии.
В такие времена трудно не поддаться горю и не ослабеть. Но задумывались ли мы когда-нибудь о том, что существует исцеление от печали, доступное для всех?
Давным-давно в Китае жила молодая женщина, которая вышла замуж за сына богатого человека. Она была добрая и спокойная, и счастье поселилось в их доме. Через некоторое время она и ее муж были благословлены рождением сына. Но их радость оказалось недолгой. Вскоре мальчик заболел и умер. Женщина была охвачена горем. Она ходила от дома к дому, спрашивая соседей: «Неужели нет никакого лекарства, никакого волшебства, способного вернуть моего сына к жизни?» Понимая, что эта женщина вне себя от горя, они послали ее к человеку, известному своей мудростью.
— Есть ли у вас лекарство, которое вернуло бы к жизни моего сына? — спросила она у него.
— Мне нужна горсть горчичного семени,— прозвучал ответ.
Ободрившись, женщина пообещала тотчас ее принести. Но мудрец уточнил свою просьбу:
— Семена нужно взять в доме, где никогда не было горя. Я смогу исцелить тебя только с их помощью.
Женщина побежала искать волшебное горчичное семя. Увидев роскошный особняк, она подумала, что это то самое место, и постучала в дверь.
— Вот вам немного горчичных семян,— сказали обитатели этого дома.— Возьмите, они ваши.
Но когда женщина спросила, случалось ли в их доме горе, ей ответили:
— Пожалуйста, не напоминайте нам о нашей печали.Услышав рассказ обитателей особняка об ужасных событиях, случившихся с ними недавно, она расстроилась до слез.
«Неужели я, испытавшая такое горе, не должна остаться, чтобы как-то утешить этих людей?» — спросила себя женщина. Она провела с ними некоторое время, затем возобновила свои поиски. Но нигде, ни в деревнях или городах, ни в горах или на равнине, не могла она найти ни одного места, в котором бы никогда не было горя. Женщина так увлеклась помощью другим людям, что в конце концов забыла о своем поиске волшебного горчичного семени, так и не осознав, что на самом деле нашла исцеление от печали.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Что стало причиной горя этой женщины? __________________
__________________________________________________________
2. Почему соседи направили ее к мудрецу? ___________________
__________________________________________________________
3. Что он ей сказал? _______________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Куда женщина пришла в начале своих поисков? ____________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что расстроило ее до слез? _______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Что она решила сделать, после того как услышала о случив-
шемся с людьми, жившими в особняке? ____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Почему женщина решила, что сможет утешить этих людей?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Что она сделала потом? __________________________________
__________________________________________________________
9. Что она обнаружила в процессе своих поисков? _____________
__________________________________________________________
10. Почему женщина смогла забыть о поиске волшебного
горчичного семени? _____________________________________
__________________________________________________________
11. В чем заключается исцеление от печали, которое она на
самом деле нашла? _____________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
ослабеть, доступный, понять, разочаровать, обещать, ободрить, исцеление, поиск, вспоминать, утешить.
1. Прежде чем принять решение, Хон Гау собрал всю ___________ информацию.
2. Став свидетелем несчастного случая, она на мгновение _______________ от страха, но все же нашла в себе силы пойти и помочь людям.
3. Ей нравилась книга, но последняя глава ее _________________.
4. Когда он уезжал в городскую школу, то ______________ родителям писать раз в неделю.
5. Вести о большом урожае __________________ всех жителей деревни.
6. Кена Линг_____________________ о своем опыте обучения детей с большой радостью.
7. Он повсюду искал свои очки, но нигде не мог их найти; и вдруг он _______________, что оставил их дома на столе.
8. Милиционер пытался _____________________ плачущего ребенка, который потерялся в шумном магазине.
9. В то время как один милиционер остался с потерявшимся ребенком, другой ушел на _______________ его матери.
10. Доктор сказал ей, что лучшее ____________________ от головной боли — полноценный сон ночью.
ОБСУЖДЕНИЕПочему помощь другим помогает нам забыть о своей собственной печали?
ЗАПОМИНАНИЕСчастлива душа, что забудет свое собственное благо и, подобно избранникам Божиим, устремится вместе со своими собратьями служить всеобщему благу.11
XIIНастойчивость — качество, достойное восхищения. Мы должны сами ставить перед собой цели и стремиться достичь их. Но существует разница между настойчивостью и навязчивой идеей.
Охотник взял ружье и отправился в лес за добычей. Устанавливая ловушки, он заметил красивую птичку. Она была такой восхитительной, что ему захотелось непременно ее поймать. Через какое-то время охотник забыл о том, что пришел на охоту ради пропитания, и сосредоточил все своё внимание на птичке, которую, как он думал, можно продать на рынке за хорошую цену.
Но не так-то легко было ее поймать. Казалось, птичка угадывает мысли охотника. Он почти настигал ее, но она вновь улетала к другому дереву и садилась на ветвь в ожидании, как бы поддразнивая его. Постепенно желание поймать птичку стало навязчивой идеей охотника. Он бежал, останавливался, незаметно подкрадывался к ней. Это занятие его утомило. В какой-то момент охотник не заметил камня на своем пути, споткнулся и упал.
Это сильно разозлило его, и он забыл про всякую осторожность. Шум, создаваемый нелепыми передвижениями охотника, привлек внимание голодного волка. Поглощенный ловлей птички, охотник и не заметил, как волк подкрался к нему сзади. Волк уже собирался на него наброситься, когда охотник все-таки почувствовал опасность.
Подбежав к дереву, охотник быстро залез на него. Сидя на ветке и со страхом глядя на волка, он понял, что из-за своей навязчивой идеи перестал быть охотником и сделался добычей.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Что увидел охотник? ____________________________________
__________________________________________________________
2. Что делал охотник, когда заметил птичку? _________________
__________________________________________________________
3. О чем охотник забыл, сосредоточившись на птичке? _____
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Как вела себя птичка? ____________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Из чего можно сделать вывод, что у охотника появилась навязчивая идея? ___________________________________________
__________________________________________________________
6. Что привлекло внимание волка? __________________________
__________________________________________________________
7. Что сделал охотник, убегая от волка? ______________________
__________________________________________________________
8. Чем стал охотник в результате своей навязчивой идеи?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
восхитительный, привлекать, достойный восхищения, неосторожный, утомительный, сосредоточиться, поглощен, нелепый, навязчивая идея, заметить.
1. Она считала, что эта музыка ___________________________, и могла слушать ее часами.
2. Работа по уборке камней с поля была ______________________, но ее нужно было сделать, прежде чем засеивать поле.
3. Покупка модной одежды стала для нее _____________________, она больше ни о чем не могла думать или говорить.
4. _____________________ убор на голове Джоао привлекал внимание всех входящих в комнату.
5. Вивиан была так ___________________ выполнением задания, что забыла позвонить подруге.
6. Кармен Элиза решила отложить другие занятия и ____________
___________________ на домашней работе.7. У него забрали права из-за того, что он ____________________ водил машину.
8. Вокруг лампы кружилось множество мотыльков; их _______ ____________свет.
9. Она не _____________________, что окно было открыто, поэтому, когда начался дождь, ковер промок насквозь.
10. Смелость — качество ___________________________________, но если оно не подкреплено мудростью, то может превратиться в безрассудство.
ОБСУЖДЕНИЕВо всех делах желательно соблюдать умеренность. Если что-либо будет доведено до крайности, то станет источником зла.12
XIIIУ всех есть свои трудности, но мы не должны думать о поражении. Когда удача возвращается к нам, лучше не привязываться к ней. Всю нашу жизнь радость и печаль будут следовать друг за другом.
Однажды царь позвал своего министра и сказал ему:— Есть одно кольцо, которое я хотел бы надеть во время великого празднества через шесть месяцев. Я хочу, чтобы ты его нашел и принес мне.
— Я сделаю всё, что смогу, Ваше Величество,— ответил министр.— Скажите, а что особенного в этом кольце?
— Оно обладает волшебной силой,— сказал царь.— Если ты счастлив и посмотришь на него, то станешь грустным, а если тебе грустно и ты взглянешь на него, то станешь счастливым.
Министр отправился на поиски кольца. Шли дни, затем недели и месяцы, а он все не мог его найти. Министр уже был готов отказаться от затеи, когда на утро великого празднества встретил на улице небогатого торговца, продававшего несколько безделушек, разложенных на старом коврике.
— Ты случайно не слышал о волшебном кольце, которое превращает счастье в грусть и наоборот?
К удивлению министра, торговец протянул ему простое кольцо, на котором было написано несколько слов.
—Ты это ищешь? — спросил торговец с нетерпением.Министр напряг зрение, прочитал слова и понял, что нашел, наконец, то, что искал. Он заплатил торговцу за кольцо приличную сумму денег и вернулся во дворец в приподнятом настроении. Празднество уже начиналось.
Царь был в веселом расположении духа. Когда он осмотрел кольцо и прочитал слова, то погрустнел. Затем царь задумался, еще раз прочел слова, и его грусть исчезла. Он громко засмеялся и похвалил министра за прекрасно выполненную работу.
Как вы думаете, что было написано на кольце? Слова были очень простыми. На кольце было запечатлено: «И это тоже пройдет».
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Какое задание дал царь своему министру? _________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Что ответил министр царю? ______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Что особенного было в кольце, которое хотел получить царь?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Кого встретил министр утром в день празднества? __________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что ему показал торговец? _______________________________
__________________________________________________________
6. Как царь отреагировал на слова, написанные на кольце?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Что было запечатлено на кольце? _________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
торговец, удача, приличный, проходить, привязываться, осмотреть, напрячь, с нетерпением, запечатлеться, настроение.
1. Когда рыбаки вышли в море, им сопутствовала _____________.
2. На рынке было так шумно, что мне пришлось _______________ свой слух, чтобы расслышать слова продавца.
3. Шарон нравилось покупать, продавать, поэтому она решила стать ________________.
4. Это была хорошая лошадь, и хозяин решил продать ее за ____________________ цену.
5. Новости о его благополучном возвращении домой вернули всем хорошее __________________.
6. _________________ поврежденное плечо Элизы, врач решил, что она просто потянула мышцу.
7. Пожилая пара была _________________ к своему дому, и им было трудно решиться продать его, после того как они прожили в нем столько лет.
8. Дети очень скучали по своему отцу, который был в отъезде, и ______________________ ожидали его возвращения.
9. Она повторяла стихотворение снова и снова, пока оно не _______________________ в ее памяти.
10. Его плохое настроение ___________________, и он снова заулыбался.
ОБСУЖДЕНИЕКаким образом слова, запечатленные на кольце, могут повлиять на вашу жизнь?
ЗАПОМИНАНИЕЕсли выпадет тебе на долю благоденствие, не радуйся, а если постигнет тебя унижение, не печалься, ибо и то и другое прейдет и исчезнет навек.13
XIVЧасто мы поступаем необдуманно, потому что наше поведение зависит от привычек. Нам пошло бы на пользу время от времени анализировать свои мысли, слова и поступки, чтобы убедиться в том, что мы не ведем себя как роботы.
Легенда гласит, что когда знаменитая библиотека Александрии горела, все книги были испорчены, кроме одной. Не имея особой ценности, книга попала в руки одного бедняка, который с большим трудом смог ее прочитать. Сама книга показалась ему не очень интересной, кроме кусочка пергамента, застрявшего между двумя страницами. На нем была нарисована карта с обозначенным отрезком земли рядом с морем. Текст под картой раскрывал секрет Пробного Камня! В нем объяснялось, что этот Камень, который, по общему мнению, мог превращать медь в золото, был небольшим камешком, спрятанным где-то на берегу моря среди других камней. И как же можно было его отыскать? В отличие от других, обычных холодных камней, он был теплым на ощупь.
Человек пришел в неописуемый восторг. С запасом питья и еды он покинул свой дом и отправился на берег моря, где и приступил к поиску Камня. Бедняк решил перебирать камни один за другим и холодные выбрасывать в море. Надеясь таким образом рано или поздно найти Пробный Камень, он занимался этим на протяжении многих часов, дней и недель.
Прошли месяцы. Однажды бедняк как обычно начал свою работу: первый камень был холодным, и он выбросил его в море. То же самое произошло и со вторым камнем, и со следующим. Затем человек поднял камушек, который был теплым, но и его он выкинул в море. Когда бедняк понял, что натворил, было слишком поздно. Бездумно следуя сложившейся привычке, он упустил шанс стать обладателем огромного богатства.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Откуда появилась книга? ________________________________
__________________________________________________________
2. В чьи руки она попала? __________________________________
__________________________________________________________
3. Что интересного обнаружил этот человек в книге? __________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Что было на пергаменте? ________________________________
__________________________________________________________
5. Какой силой, по мнению людей, обладал Пробный Камень?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Как его можно было найти? ______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Каким образом бедняк искал Камень? _____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Почему он выбросил Камень в море? ______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
поведение, поступки, зависеть, привычка, огромный, обычный, обладать, с пользой, бездумно, запас.
1. Он _________________ брел по улице, заглядывая в витрины магазинов.
2. На улице дети шумно резвились, но как только они вошли в дом, то их _________________ стало смирным.
3. Несмотря на то, что он никогда не ждал награды за свои __________________, совет деревни сделал ему памятный подарок.
4. Таня ________________ провела время, уделив больше внимания развитию навыков чтения.
5. У него есть ________________ свистеть, когда он что-либо ремонтирует.
6. Он впустую потратил _________________ количество времени, думая о том, что ему надеть на праздник.
7. Лошади и быки ________________ огромной силой, и их используют для перевозки тяжестей.
8. Моя бабушка хранит _____________ пуговиц в старой жестяной банке из-под печенья.
9. Благосостояние народа _________________ от того, насколько справедлив и честен их правитель.
10. Моя мама стелет на стол красивую скатерть только для гостей; она говорит, что для семьи годится и ___________________.
ОБСУЖДЕНИЕПочему так важно на протяжении всей жизни развивать хорошие привычки?
ЗАПОМИНАНИЕБудьте же бдительны и бодрствуйте! Но догадливы и умудренны верующие, стойки и непоколебимы убежденные.14
XVПочти каждый день нам приходится по многу раз делать выбор: что делать, а чего не делать, что говорить, а что — нет. Правдивость и честность — это те нормы, к которым нужно обращаться при принятии решений. Иногда кажется, что было бы проще немного отклониться от правды, но честность удерживает нас на прямой стезе.
В одной далекой стране правила уже немолодая царица. Беспокоясь о будущем своего государства, она начала искать наследника, поскольку у нее не было детей.
Однажды поздно ночью царица взяла мешок с цветочными семенами и обжарила их так, чтобы они никогда не взошли. Затем она разослала гонцов во все города и деревни. Они должны были пригласить молодых людей в возрасте пятнадцати лет приехать во дворец. На следующий день десятки подростков предстали перед царицей, чтобы выслушать ее. Они возликовали, узнав, что кто-то из них станет будущим царем или царицей — тот, кто сможет вырастить самые красивые цветы из специально подготовленных семян. Каждый из них получил горсть семян и поспешил домой, чтобы посадить их. Но семена, конечно же, не проросли.
«Люди меня засмеют, если у меня не вырастут цветы,— думал каждый из подростков.— Я буду унижен, а царица разочарована».
В назначенный день они собрались во дворце. Один за другим подростки показывали царице горшки с многочисленными цветами, но она лишь грустно качала головой, думая: «Неужели их так легко прельстить? Неужели среди них нет ни одного, наделенного прямотой и смелостью, кто смог бы следовать моему примеру, когда станет правителем?»
В конце очереди стоял мальчик, с трудом сдерживавший слезы.
— Мне очень жаль Вас расстраивать, Ваше Величество,— сказал он.— Мои семена не проросли.
Радостная улыбка озарила лицо царицы. Она бросилась к мальчику и обняла его.
— Вот он! Вот он! — воскликнула она.— Мой народ будет в безопасности с таким царем, как ты!
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. О чем беспокоилась царица? _____________________________
__________________________________________________________
2. Что она сделала с цветочными семенами? __________________
__________________________________________________________
3. О чем узнали молодые люди, прибыв во дворец? ____________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. О чем подумал каждый из них, увидев, что семена не пророс-
ли? ____________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что они сделали, чтобы принести красивые цветы во дворец?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Что так опечалило царицу? ______________________________
__________________________________________________________
7. Какими качествами должен обладать правитель, чтобы он царствовал столь же справедливо, как и царица? _____________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Что заставило царицу улыбнуться? _______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Каким образом царица выказала свою радость, когда нашла
честного молодого человека? _____________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
прорасти, появиться, прельщать, наследник, смелость, десятки, честность, подготавливать, нормы, унижать.
1. Рафаэль был ___________________ предложением съесть весь шоколад, но решил подождать своих друзей, чтобы поделиться с ними.
2. Альфрам перестал дразнить своего друга, поняв, что этим __________________его.
3. Аманде пришлось набраться __________________ и сказать друзьям, что ей не нравится, как они говорят о людях в их отсутствие.
4. Как ___________________ своего отца, он получит приличную сумму денег, на которые собирается построить больницу.
5. Если вы на несколько дней оставите соевые зерна в воде, то они _____________________, и вы сможете есть ростки.
6. Конг проявил свою _________________, сразу же отдав в милицию найденный им бумажник.
7. Она ждала у обочины дороги почти час, пока наконец вдали не __________________ автобус .
8. __________________ людей услышали сообщение по радио и привели своих детей сделать прививку.
9. Карлос пытается делать все, чем он занимается, отлично; у него высокие ______________ поведения.
10. Прежде чем сажать семена, фермер _____________________ землю, вспахивая поле.
ОБСУЖДЕНИЕПочему необходимо проявлять смелость, чтобы всегда говорить правду?
ЗАПОМИНАНИЕПравдивость есть основа всех человеческих добродетелей. Без правдивости душа не может развиваться и достичь успеха ни в одном из Божиих миров.15
XVIОчень часто мы недооцениваем что-либо или кого-либо из-за внешнего вида. Если мы научимся смотреть более внимательно, то увидим, что даже самые небольшие Божии создания могут приносить пользу. Вот история о том, как Лев убедился в этом.
Мышь постоянно тряслась от страха. Она всего боялась. Практически всё вокруг было больше нее. Мышь не только была маленькой, но и чувствовала себя очень слабой, незначительной.
Лев не боялся ничего. Он был большим и сильным и, зная, что никто не сможет его обидеть, уверенно ходил повсюду. Казалось, Лев получал удовольствие от того, что маленькие животные его боялись. Вот почему, увидев Мышь, собиравшую зерна в тени небольшого дерева, он напал на нее. Своей огромной лапой он накрыл Мышь, таким образом поймав её.
Мышь затряслась от ужаса.— Почему бы и нет? — спросил Лев.— Конечно же, это всё, на что ты годишься.
— Но я так мала, что не могу сгодиться тебе в пищу,— произнесла Мышь.— Отпусти меня, и я вечно буду твоим другом.
— Другом?! — воскликнул Лев.— Какая польза мне от твоей дружбы? — прорычал он, смеясь.— Ты меня насмешила. Мне нравится смеяться. За это я тебя пока отпущу.
Через пару дней, горделиво ступая по своей территории, Лев заметил, что охотники расставили несколько ловушек. «Глупые охотники,— подумал он,— решили, что смогут меня поймать». Лев шел осторожно, стараясь не попасть в ловушки, но не заметил сети, свисающей с дерева.
— Аррррррр! — зарычал Лев, когда сеть упала на него. Он пытался высвободиться, но как ни старался, не мог этого сделать.
Мышь, услышав весь этот шум, вышла из норы узнать, что же произошло. Увидев Льва, пойманного в сети, она подбежала к нему и сказала:
— О Великий, я пришла помочь тебе.— Сейчас мне не до смеха, меня может спасти только сила и мощь,— ответил Лев.
Мышь не стала огорчаться. Она принялась за работу. Нить за нитью Мышь перегрызала веревки, пока в сетке не образовалась дыра, через которую Лев смог выбраться!
В тот день Лев получил хороший урок и был достаточно благороден, чтобы признать это.
— Я составил о тебе неверное представление, мой маленький друг,— сказал он.— Твоя помощь оказалась для меня более ценной, чем вся моя сила и мощь.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Как вы можете описать Мышь? ___________________________
__________________________________________________________
2. Как вы можете описать Льва? ____________________________
__________________________________________________________
3. Почему Лев решил напасть на Мышь? _____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Как он ее поймал? _______________________________________
__________________________________________________________
5. О чем Мышь попросила Льва? ____________________________
__________________________________________________________
6. Что ответил на это Лев? __________________________________
__________________________________________________________
7. Почему Лев отпустил Мышь? ____________________________
__________________________________________________________
8. Что Лев подумал об охотниках? __________________________
__________________________________________________________
9. Что, по мнению Льва, было необходимо для освобождения
из ловушки? ___________________________________________
__________________________________________________________
10. Что сделала Мышь? ____________________________________
__________________________________________________________
11. Какой урок получил Лев в тот день? _______________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
получать удовольствие, недооценивать, составить неверное представление, благородный, стараться, огорчаться, признать, незначительный, внешний вид, уверенный.
1. Рамзес ___________________________________, наблюдая, как котята играют друг с другом.
2. Во время восхождения на гору Кси Джао осознал, что ________ _____________________________________ о том, сколько времени понадобится для её покорения.
3. Мы не должны _______________________ силу дружбы.
4. При ее таком моложавом ________________________ трудно было поверить, что она профессор университета.
5. ___________________ быть терпимыми ко всем людям.
6. Сумма денег, которая ушла на ремонт старого трактора, была ______________________ по сравнению со стоимостью покупки нового.
7. Вместо того чтобы _____________________ из-за трудного домашнего задания, Давид решил посмотреть в словаре все слова, которые он не понял.
8. Элисон всегда была правдивой, смелой и стремилась помочь людям; друзья восхищались ее ________________________ характером.
9. Он ___________________, что у него много недостатков, но сказал, что никогда не лгал.
10. Она робкая, поэтому ей трудно выступать перед аудиторией, но она становится всё более и более _____________________ каждый раз, когда это делает.
ОБСУЖДЕНИЕЧто нужно делать, чтобы не быть обманутым внешним видом?
ЗАПОМИНАНИЕВ каждом человеке следует видеть лишь то, что достойно похвалы. Если научиться этому, можно стать другом всему роду человеческому.16
XVIIКак часто мы смотрим на вещи только со своей точки зрения? Как часто мы думаем только о собственном удобстве? Если мы поступаем таким образом, то пренебрегаем и справедливостью, и состраданием.
Дедушка состарился. Его руки тряслись, он плохо видел и плохо слышал. У него осталось очень мало зубов, постоянно что-то болело. Дедушка стал таким слабым, что с трудом самостоятельно ел. Во время еды он кашлял, тяжело дышал, ронял пищу и проливал суп.
Его состояние всё ухудшалось, и однажды во время ужина дедушка уронил тарелку с супом, разбив ее. Раздраженные и расстроенные, сын и невестка дедушки решили, что он больше не будет есть вместе с ними за одним столом.
— Какой пример ты подаешь своему внуку? — спросили они его.— Как мы можем научить его приличным манерам, когда перед ним такой плохой пример?
Они сказали дедушке, что с этого момента он будет есть в своей комнате один.
Через несколько дней отец увидел, как сын что-то вырезал из дерева. Он с любопытством поинтересовался:
— Что ты делаешь?— Я вырезаю деревянную миску,— прозвучал невинный ответ,— чтобы, когда ты состаришься, ты не смог ее разбить и тебе не пришлось бы есть в одиночестве.
Отец с матерью посмотрели друг на друга, испытав при этом чувство стыда. Они поняли, что их сыну нужны не столько правила хорошего тона, сколько примеры проявления их доброты по отношению к дедушке. Таким образом семья научилась получать радость от совместной трапезы.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Каким был дедушка? ____________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Что происходило с дедушкой во время еды? ________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Какое событие вызвало раздражение сына и невестки? ______
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. О чем они беспокоились? ________________________________
__________________________________________________________
5. Что сделал внук через несколько дней? ____________________
__________________________________________________________
6. Почему отец и мать испытали чувство стыда? ______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Что нужно было их сыну? ________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
сострадание, пренебрегать, невинный, обдумать, чувство стыда, удобный, раздражать, вырезать, любопытно, манеры.
1. Используя острый нож для работы с деревом, скульптор смог __________________ красивого орла.
2. Родителям было _____________________ узнать о первом дне их дочери в школе, и они стали нетерпеливо ее расспрашивать.
3. Его громкая музыка ____________________ соседей.
4. Сюзанна испытывала ________________________ к пострадавшим от наводнения и делала все возможное, чтобы помочь им.
5. Он испытал _______________________, потому что ничего не делал, когда другие усердно трудились.
6. Было очень ________________ жить рядом с рынком.
7. Прежде чем принять решение, они выслушали друг друга и __________________ каждую идею.
8. Ребенок _____________________ глазами смотрел на мать, но она знала, что это он разбил чашку.
9. Они _________________________ работой в саду, поэтому там было много сорняков и засохших растений.
10. Матери должны учить своих детей хорошим ______________.
ОБСУЖДЕНИЕСтанет ли наша дружба с людьми крепче, если мы будем стараться смотреть на вещи так же, как они?
ЗАПОМИНАНИЕИбо истинно верующим присущи справедливость и беспристрастность, терпеливость, сострадание и щедрость, чуткость и чистосердечие, надежность и верность, любовь и нежная забота, преданность, решимость и человечность.17
XVIIIЧтобы быть свободными, мы должны научиться расставаться с тем, что нам очень дорого. Одна Обезьяна так и не поняла этого.
Убегая от детей, которые очень хотели ее поймать, Обезьяна в панике перепрыгивала с дерева на дерево. Убедившись, что дети отстали, она успокоилась, села на ветку и лениво огляделась вокруг. О, как хорошо быть свободной!
И тут Обезьяна увидела белку, которая собирала орехи. Белка брала несколько орешков, забиралась в дупло, оставляла там свою ношу, вылезала и спешила за другими орехами.
Вкусный аромат орехового масла, разносившийся повсюду, пробудил у Обезьяны аппетит. «Вот какая легкая добыча»,— подумала она и подошла к дуплу, чтобы посмотреть сколько там орехов. К сожалению, дупло оказалось слишком маленьким для нее, и Обезьяна смогла просунуть туда только свою лапу. Обезьяна тянулась все дальше и дальше, пока, к своему восторгу, не нащупала орехи. Она поспешно схватила горсть орехов и попыталась вытащить их из дупла. Но ее кулак, сжимавший орехи, не пролезал в отверстие.
Обезьяна не могла решить, что же ей делать. Если разжать кулак, то орехи упадут. Но вытащить полную горсть орехов через дупло было совершенно невозможно. Так она и стояла, не желая выбросить орехи, даже услышав голоса ребятишек. К несчастью, один из них заметил Обезьяну. Она видела, что дети бегут к ней, но всё равно крепко сжимала орехи в кулаке.
Таким образом, всё закончилось тем, что ее продали в зоопарк, и всю оставшуюся жизнь Обезьяна провела в клетке.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. От кого убегала Обезьяна? _______________________________
__________________________________________________________
2. Что она ощущала, убегая от детей? ________________________
__________________________________________________________
3. Что увидела Обезьяна, убежав от преследователей? ________
__________________________________________________________
4. Что делала белка? ______________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что произошло с Обезьяной, когда до нее донесся запах оре-
хового масла? __________________________________________
__________________________________________________________
6. Что почувствовала Обезьяна, когда взяла горсть орехов? ____
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. С какой трудностью она столкнулась, когда собиралась вы-
тащить орехи из дупла? ________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Какой выбор был у Обезьяны? ____________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Что в конце концов выбрала Обезьяна? ___________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. К чему привел сделанный ею выбор? ______________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
паника, поспешно, аромат, собирать, не желать, решить, пробудить, очень хотеть, посмотреть, свободный.
1. Инес заметила большое движущееся скопление муравьев и решила _________________, что они делают.
2. Музыка _________________ в людях добрые чувства.
3. Услышав сердитое жужжание, они в _______________ убежали.
4. Вода в реке все прибывала, поэтому члены семьи ___________
_________ собрали необходимую одежду и укрылись в надежном месте.
5. Через несколько дней после наводнения они ________________, что уже безопасно возвращаться домой.
6. Роджер ________________ продолжать игру, когда его друзья начали грубо вести себя.
7. В первый же ________________ вечер друзья решили сходить в театр.
8. Теплый ветерок принес пчелам ____________________ полевых цветов.
9. Хосе обращал особое внимание на качество питьевой воды, потому что ______________________, чтобы его семья была здоровой.
10. Она ушла в лес, чтобы _____________________ сухие ветки для костра.
ОБСУЖДЕНИЕОт чего нам необходимо отказываться, чтобы расти духовно?
ЗАПОМИНАНИЕНикто не достигнет брегов океана истинного понимания, если не отрешится от всего сущего на небесах и на земле.18
XIXМы думаем, что делаем одолжение, когда прощаем людям их ошибки. Но нужно помнить, что прощение — такое же утешение для нашей собственной души, как и для тех, кого мы прощаем. Одна мудрая учительница нашла способ объяснить это своим ученикам.
Учительница очень огорчилась, увидев, что среди ее учеников царит вражда. Они ссорились и спорили по поводу самых незначительных вопросов, постоянно обижали друг друга, целыми неделями таили в себе обиду, вместо того чтобы все простить и забыть.
Однажды утром учительница дала каждому ученику пустой мешок. Посреди комнаты лежала корзина с картошкой. Учительница сказала ученикам, что они должны положить в свой мешок по одной картофелине за каждого человека, причинившего им зло. Эти мешки ученики должны были носить с собой повсюду в течение месяца. «В конце месяца мы сравним ваши мешки»,— сказала она. Ученикам эта затея показалась прекрасной. Затем учительница продолжила свое объяснение: тот, кто простит другому человеку его ошибку, должен выкинуть из своего мешка одну картофелину.
Постепенно мешки начали наполняться, и уже к концу первой недели некоторые ученики стали жаловаться, что их мешки невозможно носить из-за тяжести. Но они все равно добавляли в свои мешки картошку, изо всех сил желая показать, как их обижают другие. К началу третьей недели некоторые картофелины стали портиться и издавать отвратительный запах. Однако ученики не сдавались.
Наконец один смышленый мальчик понял, в чем дело. Он подумал о своем мешке и об одноклассниках. Ученик вспомнил не об их проступках, а о том, какими хорошими друзьями они были раньше. Чем больше он думал об одноклассниках, тем лучше понимал, как легко мог избавиться от картошки. За один раз ученик простил всех и выкинул весь мешок с картошкой. На следующий день идею учительницы осознали и все остальные.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Что огорчило учительницу? ______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Как ученики вели себя по отношению друг к другу? _________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Что принесла учительница однажды в класс?_______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Что она предложила ученикам делать с мешками и картош-
кой? ___________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что символизировала картошка? _________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Почему ученики продолжали носить свои мешки, даже когда
те стали тяжелыми и издавали отвратительный запах? ________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Что понял один смышленый мальчик? _____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
пустой, вражда, жаловаться, сдаваться, портиться, спорить, постоянно, объяснять, сравнить, одолжение.
1. ________________ цены, она решила подождать и купить холодильник, когда он подешевеет.
2. Он не любил тратить время на _______________ разговоры.
3. Ты должен регулярно чистить зубы, иначе они начнут ______________________.
4. Хотя ей было больно, она не _______________________.
5. Несмотря на большое количество работы и усталость, она не ________________________.
6. В это время года ____________________ идут дожди.
7. Она не любит __________________, поэтому предпочитает сохранять молчание.
8. Медсестра ____________________ молодой маме, как ухаживать за больным ребенком.
9. Они часто спорили, но между ними не было ________________, и они оставались друзьями.
10. Сделай _______________, не включай так громко музыку.
ОБСУЖДЕНИЕЕсли же тот, кого ударили, прощает и не держит зла, то он проявляет величайшее милосердие. Это заслуживает восхищения.19
XXОбщество развивается благодаря согласованным действиям. Прогресс достигается, когда каждый член общества принимает участие в работе, не жалея своего таланта. Это называется принципом всеобщего участия. Один человек объяснил это следующим образом.
Ххтя мхя печатная машинка стархй мхдели, хна рабхтает дхстатхчнх ххрхшх, крхме хднхй клавиши. Жаль, что хна не схвсем в пхрядке. Правда, все хстальные 33 клавиши рабхтают исправнх, нх даже хдна клавиша мхжет все изменить.
Мне кажется, чтх хбществх пхдхбнх пишущей машинке. Любхй из нас мхжет сказать: «Чтх ж, я всегх лишь хдин челхвек. Тх, чтх я делаю, не пхвредит обществу и не разрушит егх». Этх так. Хднакх даже хт хднхгх челхвека хчень мнхгхе зависит. Хбществу нехбххдимх активнхе участие каждхгх из егх членхв. В следующий раз, кхгда вы пхдумаете х тхм, чтх ваши усилия не имеют значения, вспхмните х мхей пишущей машинке и скажите себе: «Ххтя в хбществе мнхгх людей, и мнхгхе делается без мхегх участия, я дхлжен выпхлнять свхю рхль. Я не стану пхххжим на слхманную клавишу».
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ1. Что случилось с пишущей машинкой? _____________________
__________________________________________________________
2. Какую букву заменяет буква «х» в этом письме? ____________
__________________________________________________________
3. Сколько клавиш работает у этой машинки? ________________
__________________________________________________________
4. Что происходит, когда одна клавиша неисправна? ______
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Что обществу требуется от его членов? ____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
СЛОВАЗакончите каждое предложение, используя одно из нижеприведенных слов:
участие, не похож, работать, принципы, вносить вклад, развиваться, всеобщий, модель, прогресс, доля.
1. Несмотря на то, что еды оказалось меньше, чем рассчитывали, молодые люди были довольны своей ___________ и не просили добавки.
2. Принцип справедливости является ___________________, так как он принимается всеми.
3. Общество будет _____________________, если каждый из нас внесет свою лепту.
4. ____________________ нельзя достичь без усилий.
5. Кенджи был очень рад найти насекомое, которое ____________ _______ на тех, которых он видел до этого.
6. Все _____________________ в этот проект как могли, кто-то отдавал свое время, а кто-то жертвовал деньги.
7. Когда все вносят посильный вклад в проект, мы говорим, что _____________________было всеобщим.
8. Ему было интересно узнать, как ___________________ часы, поэтому он их разобрал.
9. Он очень милосердный и честный; он просто живет по своим ______________________.
10. Когда она пошла покупать новый велосипед, то не знала какую _____________________ выбрать.
ОБСУЖДЕНИЕПодумайте об обществе как о человеческом теле. Что происходит, когда один орган перестает правильно функционировать?
ЗАПОМИНАНИЕСвет единства столь могуществен, что может озарить всю землю.20
ПРИМЕЧАНИЯ1. ‘Abdu’l-Bahб. Bahб’н World Faith. — Wilmette: Bahб’н Publishing Trust, 1956.— P. 430.
2. Бахаулла. Сокровенные Слова.— СПб.: Единение, 2000.—
С арабского, № 68.3. Бахаулла. Скрижали, явленные после Китаб-и-Агдас.— СПб.: Единение, 2004. — С. 125.
4. Бахаулла. Epistle to the Son of the Wolf. — Wilmette: Bahб’н Publishing Trust, 1988.— P. 29.
5. Абдул-Баха. Избранное из Писаний Абдул-Баха.— СПб.: Единение, 1995.— № 160.
6. Абдул-Баха. Избранное из Писаний Абдул-Баха.— СПб.: Единение, 1995.— № 223 (вновь отредактированный перевод).
7. ‘Abdu’l-Bahб. Promulgation of the Universal Peace.— P. 236.
8. Бахаулла. Скрижали, явленные после Китаб-и-Агдас.— СПб.: Единение, 2004. — С. 60.
9. Абдул-Баха. Парижские беседы.— СПб.: Единение, 1999.— C. 17 (вновь отредактированный перевод).
10. Бахаулла. Сокровенные Слова.— СПб.: Единение, 2000. —
С арабского, № 22.11. Абдул-Баха. Секрет Божественной Цивилизации. — СПб.: Единение, 2002. — С. 108.
12. Бахаулла. Скрижали, явленные после Китаб-и-Агдас.— СПб.: Единение, 2004. — С. 62.
13. Бахаулла. Сокровенные Слова.— СПб.: Единение, 2000.—
С арабского, № 52.14. Абдул-Баха. Избранное из Писаний Абдул-Баха.— СПб.: Единение, 1995.— № 233.
15. Абдул-Баха. Цитируется по книге: Shoghi Effendi. Advent of Divine Justice.— P. 26.
16. Абдул-Баха. Избранное из Писаний Абдул-Баха.— СПб.: Единение, 1995. — № 144.
17. Абдул-Баха. Секрет Божественной Цивилизации. — СПб.: Единение, 2002.— С. 55.
18. Бахаулла. Китаб-и-Иган.— СПб.: Единение, 2000.— С. 5.
19. Абдул-Баха. Ответы на некоторые вопросы.— СПб.: Единение, 1995. — № 76.
20. Bahб’u’llбh. Epistle to the Son of the Wolf. — Wilmette: Bahб’н Publishing Trust, 1988.— P. 139.
Учебное изданиеФормат 60 х 841/8. Бумага офсетная. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 10,27. Тираж 1 000 экз. Заказ № _____
Издательство «Единение»