L'educazione spirituale dei bambini e dei giovanissimi

e classi bahá'í per i bambini

Documento del Centro internazionale d'insegnamento

luglio 2000

La Casa Universale di Giustizia ha avvertito il mondo bahá'í che a partire dal Piano di dodici mesi

si sarebbe dovuto dare un particolare rilievo all'educazione dei bambini e dei giovanissimi. Questo

gruppo costituisce una percentuale significativa dell'attuale popolazione mondiale e gli studi

demografici indicano che nei prossimi decenni questa percentuale aumenterà. Questo documento si

propone di offrire suggerimenti e di stimolare la consultazione nelle comunità bahá'í

sull'importantissimo tema dell'organizzazione delle classi bahá'í per bambini.

Linee generali

L'educazione spirituale dei bambini e dei giovanissimi è un responsabilità condivisa dai genitori,

dalle comunità e dalle istituzioni della Fede. Ha molti aspetti e, entro certi limiti, dev'essere

sensibile alle differenze culturali. L'offerta di programmi di educazione spirituale presenta ad ogni

comunità una serie di problemi che devono essere gradatamente risolti. Le classi regolari per

bambini, sostenute dai genitori e dalle istituzioni, sono un aspetto fondamentale di questi

programmi e sono essenziali per il consolidamento delle comunità bahá'í. La storia della comunità

bahá'í dell'Iran, dove i bambini dai cinque anni in su frequentavano regolari classi settimanali

secondo un programma di educazione bahá'í progressivo della durata di dodici anni, è una notevole

testimonianza del valore degli sforzi sistematici per l'educazione spirituale dei bambini.

L'istituzione di classi per i bambini è un elemento indispensabile di ogni piano per una

costante espansione su larga scala della Fede. Nel messaggio del 26 novembre 1999 al mondo

bahá'í, la Casa Universale di Giustizia ha detto:

Le strategie per far avanzare il processo dell'entrata in truppe non possono ignorare i

bambini e i giovanissimi, se le vittorie conseguite in una generazione non devono andar

perdute con il passar del tempo. È quindi imperativo che a questo punto del lavoro di

sistematizzazione del lavoro di insegnamento siano intrapresi passi precisi per assicurare che

la visione della comunità includa pienamente i suoi membri più giovani. L'educazione dei

bambini, un dovere ingiunto sia ai genitori sia alle istituzioni, richiede un'enfasi particolare

affinché divenga pienamente integrata nel processo di sviluppo della comunità. Questa

attività deve essere portata a nuovi livelli di intensità durante questi dodici mesi e poi essere

incrementata ulteriormente negli anni immediatamente successivi. Un elemento di forza è

rappresentato dal fatto che i programmi della maggior parte degli istituti del mondo

provvedono alla formazione di insegnanti per le classi dei bambini. Le Assemblee Spirituali

e i membri del Consiglio ausiliare dovranno mobilitare queste risorse umane di recente

formazione per far fronte alle esigenze spirituali dei bambini e dei giovanissimi. (Note bahá'í

anno 17 n.11 p.1)

La maggior parte delle comunità bahá'í sta a poco creando e consolidando i vari elementi

della vita bahá'í. Molte comunità hanno affrontato, in un modo o nell'altro, la questione dell'edu-

cazione bahá'í dei bambini. Ma resta ancora molto da fare. Nelle località nelle quali esistono, le

classi per bambini non sono per tutte le varie fasce di età, spesso non sono tenute regolarmente e

talvolta riguardano solo una piccola percentuale dei bambini. I fattori più limitanti sono l'insuffi-

ciente numero di insegnanti e la mancanza di sussidi didattici per le classi.

Lo straordinario successo conseguito con la creazione degli istituti di formazione in tutto il

mondo conferisce ora alle comunità nazionali la capacità di affrontare con maggiore energia il

bisogno di formazione di insegnanti. La partecipazione ai corsi degli istituti sta permettendo ai

credenti di acquisire una più profonda identità bahá'í, il che comporta che essi si rendono conto

delle responsabilità dei genitori e delle istituzioni nei confronti dei bambini. Ci si può aspettare che

man mano che gli istituti riusciranno a formare un crescente numero di insegnanti per le classi dei

bambini e che i sussidi didattici per le classi si renderanno maggiormente disponibili, si creino a

livello locale nuove condizioni che promuovano un dinamico processo di educazione spirituale.

Classi per bambini, aperte a bahá'í e non bahá'í, avviate da individui e sostenute dai membri del

Consiglio ausiliare e dai loro assistenti, potrebbero essere una delle prime attività organizzate

gestite da una comunità in erba.

Le comunità con un'Assemblea spirituale locale attiva che ha stabilito una stretta

collaborazione con i membri del Consiglio ausiliare e i loro assistenti possono intraprendere e

mantenere attività più ampie nello sviluppo di programmi di educazione dei bambini. Anche in

questo caso regolari classi per i bambini, che si avvalgano delle crescenti capacità dell'istituto

nazionale o regionale per formare gli insegnanti, formano il nucleo centrale del processo. L'efficace

uso dei talenti all'in-terno della comunità consente anche altre iniziative, come l'organizzazione di

programmi per genitori, la produzione di speciali sussidi didattici e perfino la collaborazione nel

campo dell'educazione morale con organizzazioni all'esterno della Fede che abbiano gli stessi

intendimenti.

I Consiglieri e le Assemblee Nazionali hanno imparato preziose lezioni nello sforzo

congiunto di sviluppare gli istituti di formazione. Queste esperienze possono ora essere utilizzate

per l'altrettanto impegnativo processo dell'organizzazione delle classi per bambini.

Linee d'azione

I Consiglieri e le Assemblee Spirituali nazionali devono fare in modo di prestare sufficiente

attenzione nelle loro consultazioni a tre linee di azione strettamente correlate: (1) la scelta e lo

sviluppo di un programma, (2) la formazione degli insegnanti, (3) l'amministrazione delle classi per

i bambini. Tutto questo deve naturalmente essere completato dal rafforzamento delle famiglie

bahá'í, dall'integrazione dei bambini nella vita comunitaria, dalla pubblicazione di appositi sussidi

didattici e dal perseguimento dello sviluppo sociale ed economico.

1. Programmi

Il primo passo dell'istituzione di un programma sistematico di classi per bambini in un paese o in

una regione è l'identificazione di un programma adatto con i relativi piani delle lezioni e i sussidi

didattici per le classi. L'istituto di formazione deve ovviamente svolgere un ruolo importante in

questo processo, in quanto in fin dei conti ad esso è affidato il compito di formare le risorse umane

che insegneranno il programma prescelto. Sebbene in varie parti del mondo varie comunità bahá'í

abbiano elaborato un certo numero di programmi, essi restano tuttavia inaccessibili alla maggior

parte degli insegnanti. Inoltre, la mancanza di piani di lezioni e di sussidi didattici per le classi

rende difficile il reclutamento di insegnanti volontari e meno efficaci le classi.

Non si deve sottovalutare la complessità del compito di elaborare un programma e dei

relativi piani delle lezioni e dei sussidi didattici per le classi. Non basta limitarsi a compilare un

elenco di temi e offrire suggerimenti sui piani delle lezioni. Per poter costruire un programma ben

congegnato occorre una gran quantità di sforzi. Ovviamente non sarebbe saggio rimandare

l'istituzione delle classi fino al momento in cui non si rendano disponibili sussidi didattici elaborati

sul posto. Nel corso del Piano quadriennale si è subito capito che l'uso di sussidi didattici esistenti

era di gran-de aiuto per le comunità ai fini di un rapido progresso dei loro istituti. Allo stesso modo

sarebbe vantaggioso che il programma per le classi dei bambini fosse scelto il più rapidamente

possibile fra i sussidi didattici più facilmente reperibili. Con l'accumularsi delle esperienze, questi

programmi potranno essere a poco a poco adattati alle necessità delle varie comunità nazionali. Un

elenco di una parte dei sussidi didattici per le classi è riportato nell'Appendice A.

La traduzione dei sussidi didattici del programma nella lingua locale deve avere la

precedenza assoluta. Alcuni istituti stano elaborando metodologie pratiche ed efficienti per la

traduzione dei sussidi didattici usati nei loro corsi. Metodi analoghi potrebbero forse essere usati per

assicurare una rapida e corretta traduzione dei sussidi didattici per i bambini nelle principali lingue

locali.

Si noti che alcune comunità nazionali trovano che i giovanissimi (grosso modo i ragazzi fra i

12 e i 15 anni) traggono beneficio da classi strutturate in vista dei loro bisogni ed interessi. Oltre a

queste classi si sono dimostrati utili anche programmi supplementari. Per esempio, l'istituto può

istituire circoli di studio per giovanissimi, utilizzando sussidi didattici appositamente progettati per

quella fascia di età. Talvolta, i circoli di studio possono seguire i corsi regolari dell'istituto. Ma in

genere questo tipo di corsi è più adatto ai giovani che abbiano superato i 15 ani.

2. Formazione degli insegnanti

Una volta scelti i sussidi didattici adatti ai programmi, ci si deve occupare della formazione degli

insegnanti. Spesso le comunità locali incominciano con un insegnante e poi man mano che

allargano il loro programma di classi dei bambini si avvalgono del servizio di un numero maggior di

insegnanti per raggiungere le varie fasce di età. Tuttavia non tutti i volontari sono in grado di

continuare a servire per lunghi periodi di tempo. Pertanto la formazione degli insegnanti rimarrà un

costante tema centrale per tutti gli istituti. Un elenco di una parte del sussidi didattici disponibili

sulla formazione degli insegnanti si trova nell'Appendice B.

L'elaborazione di un programma ben congegnato per la formazione degli insegnanti delle

classi per bambini con il follow-up e i corsi di aggiornamenti necessari non è un compito facile e

può richiedere anni di lavoro. Questa fondamentale strategia a lungo termine può essere affiancata

da un'iniziale rapida decisione di istituire e far funzionare le classi al più presto possibile. In ogni

comunità esistono credenti capaci e volenterosi che, con una rapida formazione, possono assumersi

questo compito. In varie parti del mondo si è visto che basta organizzare una serie di seminari di

fine settimana per consentire a persone di questo tipo la necessaria formazione e permettere che il

processo sia messo in moto immediatamente. In questi seminari si possono esaminare i materiali e

studiare temi come i principi dell'educazione dei bambini, il carattere meritorio di questi servizi e

gli strumenti [quello che si deve saper fare] per gestire una classe.

Come in molti altri campi del servizio, i giovani sono un prezioso elemento per gli sforzi

delle comunità e costituiscono un bacino di potenziali insegnanti dei bambini. Anche le madri e le

giovani donne sono una risorsa naturale per questo meritevole servizio. Comunque, si deve notare

che presso alcune culture sottolineare troppo il servizio delle donne in questo ambito potrebbe far

pensare che l'insegnamento dei bambini non è compito da uomini.

3. L'amministrazione delle classi dei bambini

L'organizzazione di classi che impartiscano un'educazione spirituale a un crescente numero di bam-

bini richiede una valida struttura amministrativa. Nelle comunità nelle quali è fondata su solide basi,

l'Assemblea Spirituale Locale può, in genere mediante un opportuno comitato, istituire classi e

sovrintendere alla loro amministrazione, assicurare una corretta assegnazione degli insegnanti

formati dall'istituto e distribuire i sussidi didattici forniti da enti nazionali e regionali. Nelle regioni

e nelle zone nelle quali le Assemblee Spirituali Locali non sono ancora in grado di svolgere questo

complesso compito, le classi dovranno essere istituite e amministrate da un'altra struttura o ente. I

naturali candidati a questa responsabilità sono i comitati d'insegnamento zonali. In tal caso, i

membri del Consiglio ausiliare e i loro assistenti assumeranno un ruolo di speciale importanza. In

effetti, nelle comunità di questo tipo gli assistenti le classi dei bambini sono abitualmente avviate

dai mem-bri del Consiglio ausiliare. In generale, se si vuole che gli insegnanti entusiasti ma di solito

inesperti persistano in questo servizio, bisogna sostenerli e incoraggiarli.

Oltre alle strutture di livello locale e regionale or ora menzionate, e oltre agli istituti e alle

sue ramificazioni, la necessaria promozione dell'educazione dei bambini richiede una struttura

amministrativa a livello nazionale. Questa struttura si occuperà perlopiù di questione logistiche,

lasciando all'istituto l'elaborazione del programma di formazione degli insegnanti. Questo ente

potrebbe pubblicare sussidi didattici per le classi, amministrare i fondi, monitorare la regolarità e la

qualità delle classi, incoraggiare la produzione di pubblicazioni e periodici per i bambini e

organizzare programmi per i genitori.

Chiaramente l'amministrazione di un sistema come questo implica la spesa di fondi. È

necessario pubblicare sussidi didattici e provvedere alle forniture per le classi. In genere i credenti

che si offrono di insegnare nelle classi dei bambini non percepiscono una remunerazione. Ma in

alcune circostanze le Assemblee Nazionali potrebbero voler considerare la possibilità di avere

insegnanti a tempo pieno che possano provvedere alle classi di diverse comunità vicine e che

potrebbero pertanto aver bisogno di assistenza economica per un periodo di tempo limitato. Quando

il numero delle classi per bambini aumenta, occorre monitorarle e questo potrebbe richiedere il

servizio di personale regionale a tempo pieno o parziale. Il sostegno economico per l'educazione

dei bambini può provenire da varie sorgenti. Le Assemblee Spirituali Nazionali o i Consigli

regionali bahá'í di solito assegnano un fondo speciale dei loro bilanci annuali ai programmi di

educazione dei bambini. Il fondo dell'istituto può coprire i costi della formazione degli insegnanti e

della traduzione dei sussidi di-dattici. I costi relativi al servizio a tempo pieno o parziale del

personale regionale possono essere coperti dai fondi assegnati ai programmi per la crescita zonale.

Quando sia necessaria un'ulteriore assistenza a sostegno degli sforzi dell'Assemblea

Nazionale per rafforzare il programma complessivo dell'educazione dei bambini, i Consiglieri

possono usare fondi di sovvenzione per l'insegnamento. Questi fondi possono coprire le spese

congiuntamente approvate dalle due istituzioni e includere la remunerazione di monitor nazionali e

regionali. I Consiglieri possono anche decidere di autorizzare i membri del Consiglio ausiliare a

erogare piccole somme a sostegno delle classi per bambini locali.

Iniziative correlate
1. Promuovere la vita familiare bahá'í

Il rafforzamento dei legami familiari è, di diritto, costante oggetto dell'attenzione delle istituzioni

bahá'í. Nel contesto di questo documento, è necessario sottolineare l'importanza del ruolo dei

genitori nell'educazione spirituale dei figli. Il messaggio della Casa Universale di Giustizia del

Ri?ván 2000 ha rivolto un toccante appello ai genitori circa la loro responsabilità nei confronti

dell'educa-zione dei bambini. Le assemblee e i loro enti, da una parte, e i membri del Consiglio

ausiliare e i loro assistenti, dall'altra, includono naturalmente fra i loro sforzi per promuovere la vita

familiare bahá'í temi come lo sviluppo di una forte identità bahá'í sin dalla prima infanzia e la

necessità che i genitori sostengano i programmi delle classi per bambini assicurando che i bambini

frequentino regolarmente le classi. Un piena comprensione dell'importante ruolo che i genitori

svolgono nell'ali-mentare spiritualmente i loro figli contribuisce fortemente al successo delle classi

bahá'í per i bambini. Potrebbe essere necessario elaborare appositi sussidi didattici per assistere i

genitori nell'edu-cazione spirituale dei figli nelle case, per completare ciò che essi apprendono nelle

classi. Un elenco del sussidi didattici esistenti si trova nell'Appendice C.

2. L'integrazione dei bambini nella vita della comunità

Ci si occupa dell'educazione spirituale dei bambini in molti altri modi oltre alla conduzione delle

classi per i bambini. La raccolta dei dati sui bambini bahá'í delle varie fasce di età può favorire il

processo della loro integrazione nella comunità. Esempi di dati che possono essere sottoposti

all'attenzione delle Assemblee Spirituali locali sono:

? Quanti bambini bahá'í risiedono nella località.

? Dopo la dichiarazione di credenti adulti, si chiede ai genitori quanti figli hanno?

? Quanto tempo dopo la dichiarazione essi si rendono conto della loro responsabilità di

genitori bahá'í di favorire l'educazione spirituale dei loro figli?

? Si fa in modo che i figli di una coppia appena dichiarata si sentano benaccetti nelle

classi bahá'í dei bambini e nelle altre riunioni della comunità?

Dato che nella maggioranza dei villaggi e delle città del mondo i genitori sono ansiosi di

vedere i loro figli ricevere un'educazione morale e sono spesso felici che i loro figli frequentino le

classi bahá'í, i figli di famiglie non bahá'í bendisposte verso la Fede possono essere invitati a

frequentare le classi bahá'í. Inoltre, ogni comunità deve fare in modo di predisporre programmi

speciali per i bambini per l'osservanza delle Festività e di altre riunioni bahá'í.

3. Pubblicazioni speciali per i bambini

Pubblicazioni, materiali audiovisivi e periodici bahá'í e ispirati alla Fede bahá'í per i bambini sono

utili strumenti per i genitori e per le istituzioni della Fede nei loro sforzi di fornire un'educazione

spirituale ai bambini. Se si vuole ottenere un significativo aumento dei sussidi didattici disponibili

adatti ai bambini occorre esaminare alcuni punti, come per esempio:

? Gli autori sono sufficientemente ispirati e motivati a scrivere ed elaborare libri e

materiali audiovisivi per i bambini dalla loro iniziativa personale o è necessario

incoraggiare alcuni amici a occuparsi di questo servizio?

? È possibile incoraggiare giovani e giovanissimi a collaborare alla produzione di

attraenti periodici per bambini?

? Che cosa si può fare per incoraggiare le Case editrici bahá'í a produrre un maggior

numero di pubblicazioni adatte ai bambini?

? Si rendono sufficientemente conto i genitori di quanto sia importante che essi

mettano a disposizione dei loro figli nelle loro case libri e materiale audiovisivo ed

elettronico bahá'í?

? Sono ragionevoli i prezzi di vendita del materiale bahá'í per bambini?

? Le istituzioni della Fede intervengono con un sussidio per abbassare i costi del

materiale per bambini?

? Come si possono far giungere alle comunità bahá'í di tutto il mondo informazioni

sulla disponibilità di materiale per bambini?
4. Sviluppo economico e sociale

Ci si può occupare dei bambini e dei giovanissimi anche attraverso altre iniziative educative ispirate

alla Fede bahá'í, come scuole formali e programmi di educazione morale. Altri esempi di iniziative

intese a fornire un'educazione spirituale alle giovani generazioni sono l'insegnamento della Fede

bahá'í nelle scuole ufficiali e la realizzazione di progetti per il potenziamento dei giovani e di

alfabetizzazione. Un altro utile modo per far giungere ai bambini e ai giovani gli insegnamenti

morali e spirituali contenuti negli Scritti è quello di offrire [corsi di] formazione per gli insegnanti

delle scuole statali.
Appendice A

Sussidi didattici elaborati dalle comunità bahá'í da utilizzare nelle classi per i bambini

Inglese

Educazione bahá'í: Guida per un corso di studi per genitori e insegnati. Volumi 1, 2 e 3

Comitato nazionale bahá'í per l'educazione dei bambini - Australia 1993

Questo sussidio didattico fa parte del programma nazionale per l'educazione bahá'í dei bambini in Australia.

Si propone di aiutare gli insegnanti ad alimentare nei bambini la capacità di conoscere, amare e adorare Dio.

Il programma verte su 13 temi. A ciascun tema sono aggiunte informazioni in base alle quali gli insegnanti

possono elaborare i piani delle lezioni. Ogni tema è suddiviso in quattro schemi per quattro fasce d'età:

prima infanzia (3-6 anni), bambini piccoli (5-9 anni), bambini grandi (8-12 anni), giovanissimi (11-16 anni).

I bambini che seguono il corso da 3 a 16 anni studiano lo stesso tema quattro volte.

Educazione bahá'í per bambini, giovanissimi e giovani (una serie di 12 libri)

La Mano della Causa di Dio 'Alí-Akbar Furútan Bahá'í Publishing Trust – India 2000

È una serie di 12 libri per bambini e giovani da 5 (grado 1) a 17 anni (grado 12), che erano utilizzati in tutte

le classi bahá'í di educazione morale dell'Iran. Il programma presenta la storia della Fede e le leggi e i

principi bahá'í in modo progressivo. Lo scopo dei libri è quello di spiegare i principali problemi spirituali e

sociali che le comunità bahá'í devono affrontare attraverso l'educazione dei bambini. I 12 libri sono ora tutti

aggiornati e tradotti in inglese dal persiano e sono pubblicati dalla Casa editrice indiana. Mentre i libri dei

primi sei anni sono usati soprattutto come manuali per gli insegnanti, gli altri sei sono testi per i bambini e

contengono attività partecipative di apprendimento.

Programma essenziale per l'educazione spirituale dei bambini

Task force nazionale per l'educazione Assemblea Spirituale Nazionale degli Stati Uniti – 1994

I fascicoli del Programma essenziale trattano i seguenti temi: le figure centrali (Il Báb, Bahá'u'lláh e

'Abdu'l-Bahá), i principi dell'unità (unità del genere umano e delle razze), l'ordine amministrativo (il Patto,

l'?uqúqu'lláh, i fondi bahá'í e le istituzioni della Fede bahá'í). Questi fascicoli organizzano mete e temi di

studio secondo specifici obiettivi di apprendimento, metodi d'insegnamento suggeriti, strumenti e attività di

apprendimento. Gli insegnanti li usano per elaborare lezioni per bambini di una fascia di età compresa fra i 6

e i 14 anni. Alcune parti di questi fascicoli sono stati tradotti in francese nel Quebec e in spagnolo

dall'Assemblea Spirituale Nazionale della Spagna.
Programma «Illuminazione»
signora Lea Iverson Alpha Print, Inc. USA 1990

Questa serie di otto volumi contiene schemi di lezione per insegnare ai bambini delle seguenti fasce d'età: 4-

5, 5-6, 6-7, 7-8, 8-9, 9-10 e 11-12. La serie è stata elaborata e distribuita sotto gli auspici dell'Assemblea

Spirituale Locale di Golden Valley, Minnesota, USA. Questo testo è usato da varie comunità del Canada

assieme al Programma essenziale e al terzo libro dell'Istituto Ruhi.

La creazione di Dio (primo e secondo livello)

Wellspring International Education Foundation Canada 1990

Questi libri contengono diversi fogli di lavoro, ciascuno dei quali è incentrato su un tema particolare. I fogli

possono essere riprodotti e consegnati ai bambini o ai giovani. Una guida per gli insegnanti o i genitori

fornisce suggerimenti per ulteriori attività e temi di discussione.

Rami teneri e verdi

Istituto New Era Assemblea Spirituale Nazionale dell'India India 1994

Questo libro utilizza sussidi didattici prodotti dal Comitato regionale bahá'í per lo sviluppo del-l'Africa

Centrale e Orientale e dall'Istituto Ruhi in Colombia, nonché suggerimenti di genitori e insegnanti

dell'Istituto New Era in India che hanno provato in pratica le lezioni. Il libro è stato prodotto principalmente

per le classi settimanali morali per i bambini nelle zone rurali dell'India. Esso contiene 30 lezioni, che

trattano dei Messaggeri di Dio, delle qualità spirituali e del buon comportamento in famiglia e con gli amici.

Il mio 1° libro bahá'í. Guida per gli insegnanti delle classi bahá'í per bambini fra i 3 e i 6 anni

Il mio libro bahá'í. Manuale delle classi bahá'í per bambini fra i 6 e i 9 anni e guida per

l'insegnante

Il mio libro bahá'í per giovanissimi. Guida per gli insegnanti di bambini fra i 9 e i 12 anni

Comitato regionale bahá'í per lo sviluppo dell'Africa Centrale e Orientale

Bahá'í Publishing Agency Kenya 1997

Una serie di tre libri concepiti per insegnanti bahá'í delle classi per bambini. Il mio primo libro bahá'í offre

agli insegnanti chiare istruzioni sul modo di condurre una classe per bambini fra i 3 e i 6 anni. Esso presenta

temi e concetti morali bahá'í in modi particolari e gradevoli, utilizzando vari metodi per avvincere

l'attenzione dei piccoli. Comprende interessanti storie e attività di sostegno, canti, giochi, arti e mestieri. Il

mio primo libro bahá'í spiega anche come i bambini possano intrattenere e ispirare le comunità bahá'í nelle

Feste del diciannovesimo giorno e nelle festività.

Il mio libro bahá'í. Manuale della classe bahá'í per bambini fra i 6 e i 9 anni e guida per

l'insegnante è destinato agli insegnanti di bambini fra i 6 e i 9 anni. C'è anche un libro per bambini,

intitolato Il mio libro bahá'í da utilizzare assieme alla guida per l'insegnante. La guida contiene istruzioni

per gli insegnanti su come condurre ciascuna lezione e altri sussidi, come canti, giochi e brani dagli Scritti

sacri.

Il mio libro bahá'í per giovanissimi contiene analoghe attività di apprendimento e istruzioni per gli

insegnanti dei bambini fra i 9 e i 12 anni.
Programma nazionale bahá'í per il Regno Unito

Trevor J. Finch Assemblea Spirituale Nazionale del Regno Unito Regno Unito 1996

Questo programma spiega brevemente e sistematicamente alcuni temi bahá'í che gli insegnanti possono

utilizzare nelle classi. Un piano di studi intitolato «O Dio guidami» è stato elaborato in base al programma. É

disponibile una formazione per preparare gli insegnanti ad allestire i corsi.

Programma nazionale

Comitato nazionale bahá'í per l'educazione Irlanda 1990

Una serie sistematica e sequenziale di lezioni per bambini fra i 3 e i 13 anni. Questo programma può essere

usato da genitori e insegnanti di classi per i bambini. Esso è stato elaborato oltre 10 anni fa e in questo

momento è in via di revisione.

Insegnare nelle classi per bambini, primo grado (terzo libro dell'Istituto Ruhi)

Istituto Ruhi, Colombia Palabra Publications USA 1995

Questo libro è usato da molti istituti per la formazione degli insegnanti delle classi dei bambini, consiste di

tre unità. Il miglior modo per studiarlo è in piccoli gruppi con l'aiuto di un tutor. Spiega alcuni fondamentali

concetti educativi e alcuni basilari principi di educazione bahá'í e si propone di aiutare gli insegnanti a

sviluppare gli strumenti necessari per guidare bene una classe per i bambini.

Il libro contiene anche quindici lezioni per bambini fra i 5 e i 6 anni. Esse includono citazioni da

imparare a memoria, storie, giochi, canti e disegni da colorare. Queste 15 lezioni possono essere ripetute con

i bambini due o tre volte l'anno, per un totale di 30 o 45 lezioni. Oppure, possono essere utilizzate assieme

ad altri sussidi didattici che offrano altre lezioni per la stessa fascia d'età. È un esempio del modo in cui una

comunità può utilizzare sussidi didattici disponibili per istituire e condurre immediatamente classi per i

bambini.
Francese
Fascicoli per i bambini

Firouzeh Naderi Moghbel La Librairie Bahá'íe Francia 1991

Tre fascicoli per bambini fra i 5 e gli 11 anni.

Guida per insegnanti delle classi bahá'í per bambini (5 anni di età)

Il mio libro bahá'í con una cassetta di canti (6 anni d'età)

Una fulgida stella con una cassetta di canti (7 anni d'età)

Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa Casa editrice Fa?á'il Niger

Il primo e il terzo libro contengono piani di lezione e suggerimenti di giochi e canti ad uso degli insegnanti.

Il secondo libro Il mio libro bahá'í è la traduzione del libro inglese preparato dal Comitato regionale per

l'educazione e lo sviluppo in Africa. Altri libri sono in via di progettazione.

La lampada del mio cuore Libri 1 e 2

Susan Allen Assemblea Spirituale Nazionale del Gabon Gabon 1995

Questi due libri per bambini di 5 e 6 anni contengono illustrazioni e semplici spiegazioni di vari principi

bahá'í. Sono stati pubblicati dalla Casa editrice bahá'í della Nigeria

Libri del quinto, sesto, settimo, ottavo, nono, decimo e undicesimo anno

Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa Casa editrice Fa?á'il 1986-1991 Niger

Questi libri completano quelli preparato dal Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa e

sono destinati a bambini fra i 9 e i 15 anni.
Persiano

Kitábhá-i-Dars-i-Akhláq Serie per l'educazione morale Iran

È una serie di 12 fascicoli, intitolati Livello 1, 2, eccetera, fino a Livello 12, usati in Iran per le classi bahá'í

per bambini (diversi da quelli della Mano della Causa 'Alí-Akbar Furútan).

Portoghese
Attività artistiche

Gruppo coordinatore dell'Istituto permanente di Minais Gerais

Assemblea Spirituale Nazionale del Brasile Brasile

Il libro fornisce sussidi didattici e attività per completare il contenuto delle classi bahá'í per bambini.

Serie di programmi

Comitato nazionale per l'educazione bahá'í Assemblea Spirituale Nazionale del Brasile 2000

Una serie di lezioni sistematiche per bambini di 6-7, 8-9 e 10-11 anni, i cui temi sono stati approvati

dall'Assemblea Spirituale Nazionale del Brasile
Spagnolo
Programma

Assemblea Spirituale Nazionale della Spagna Spagna

Una serie di dieci libri elaborata in Spagna per bambini e giovanissimi fra i 3 e i 5 anni. Questa serie è

attualmente in corso di revisione da parte dell'Assemblea Spirituale Nazionale.

Sussidi didattici da El Salvador, per bambini, giovanissimi e giovani

Shirley Mármol de Valencia Comitato nazionale per l'educazione dei bambini El Salvador

Questa serie di sussidi didattici si divide in tre grandi gruppi per le seguenti fasce d'età: 4-8, 9-12, 13-18

anni. Il primo gruppo consiste di 10 libri di 23 lezioni, destinati ad aiutare i bambini fra i 4 e gli 8 anni a

sviluppare una fondamentale conoscenza della Fede.

Il secondo gruppo per bambini e giovanissimi fra i 9 e i 12 anni comprende sei libri che trattano la vita delle

Figure centrali della Fede. Ogni libro comprende 24 lezioni.

Il terzo gruppo, per giovanissimi e giovani fra i 13 e i 18 anni, comprende sette libri che trattano gli stessi

temi brevemente spiegati nel secondo gruppo.

Insegniamo alle classi per bambini di primo grado (terzo libro dell'Istituto Ruhi)

Istituto Ruhi Casa editrice NUR Colombia 1996
Vedi descrizione nella sezione inglese
O Dio educa questi bambini
Assemblea Spirituale Nazionale del Perù

Una serie di tre libri elaborati per insegnare ai bambini fra i 5 e i 12 anni.

Urdu
Dars-i-Akhláq (libri urdu I-VIII)
Sabir Afaqi Casa editrice bahá'í Pakistan

Una serie di 10 libri per insegnare ai bambini fra i 5 e i 15 anni dei quali solo 8 sono stati finora pubblicati.

AppendiceB

Sussidi didattici da usare per la formazione degli insegnanti elaborato da comunità bahá'í

Inglese
Manuale per insegnati delle scuole bahá'í

Trevor J. Finch Comitato per l'educazione bahá'í del Regno Unito 1986

Un manuale fai-da-te per insegnanti privi di esperienza d'insegnamento. Contiene parti dedicate alle qualità

degli insegnanti, ai metodi d'insegnamento, ai piani di studio, alle lezioni e all'amministrazione

Programma nazionale bahá'í di formazione per insegnanti: manuale per facilitatori

Comitato nazionale bahá'í per l'educazione per l'Australia 1996

Il manuale è stato elaborato per aiutare gli insegnanti in base al Programma nazionale australiano. Parte del

suo materiale è stato preso dal Programma essenziale per l'educazione spirituale dei bambini degli Stati

Uniti
Manuale per la formazione degli insegnanti

La Mano della Causa di Dio 'Alí-Akbar Furútan Casa editrice bahá'í indiana India 2000

Questo manuale è stato originariamente scritto come guida per gli insegnanti delle classi bahá'í di

educazione morale in Iran e per coloro che si occupavano della loro amministrazione. È stato ora aggiornato

e tradotto in inglese. Contiene citazioni dagli Scritti bahá'í sull'importanza dell'educazione dei bambini.

Fornisce anche tecniche per facilitare le classi di educazione morale e suggerimenti per la partecipazione dei

genitori e della comunità alle classi dei bambini.

Manuale per la formazione degli insegnanti per istruttori e insegnanti delle classi bahá'í per

bambini

Comitato regionale bahá'í per lo sviluppo dell'Africa Centrale e Orientale

Bahá'í Publishing Agency Kenya

Destinato a un programma di cinque giorni per insegnanti e istruttori di insegnanti, il manuale tratta i

seguenti temi: l'importanza dell'educazione bahá'í dei bambini, principi di educazione bahá'í, lo stadio e le

qualità dell'insegnante, come i bambini imparano, come insegnare ai bambini, come gestire una classe, come

presentare una lezione e come tenere una buona condotta.

Insegnare nelle classi per bambini, primo grado (terzo libro dell'Istituto Ruhi)

Istituto Ruhi, Colombia Palabra Publications USA 1995

Questo libro, usato da molti istituti per la formazione degli insegnanti delle classi dei bambini, consiste di tre

unità. Il miglior modo per studiarlo è in piccoli gruppi con l'aiuto di un tutor. Esso spiega alcuni

fondamentali concetti educativi e alcuni basilari principi di educazione bahá'í e si propone di aiutare gli

insegnanti a sviluppare gli strumenti necessari per guidare bene una classe per i bambini.

Il libro contiene anche quindici lezioni per bambini fra i 5 e i 6 anni. Esse includono citazioni da

imparare a memoria, storie, giochi, canti e disegni da colorare. Queste 15 lezioni possono essere ripetute con

i bambini due o tre volte l'anno, per un totale di 30 o 45 lezioni. Oppure, possono essere utilizzate assieme

ad altri sussidi didattici che offrano altre lezioni per la stessa fascia d'età. È un esempio del modo in cui una

comunità può utilizzare sussidi didattici disponibile per istituire e condurre immediatamente classi per i

bambini.
Servire la Bellezza Benedetta

Trevor J. Finch Assemblea Spirituale Nazionale del Regno Unito 1996

Questo sussidio didattico, basato sugli Scritti bahá'í, indica tre «scopi fondamentali» per lo sviluppo di un

carattere spirituale e morale, l'acquisizione della conoscenza e della comprensione della Fede bahá'í nonché

di talenti adatti alla vita bahá'í. È stato scritto per aiutare i genitori e gli insegnanti a elaborare programmi

educativi equilibrati per i bambini. Il documento del «Programma nazionale», destinato all'uso dei genitori e

degli insegnanti, impartisce istruzioni sulla necessità di un programma nazionale e spiega brevemente i

programmi per i vari elementi di studio per aiutare i bambini delle varie fasce di età (da 2 a 16 anni) a

conseguire alcuni «scopi fondamentali». Il libro O Dio Guidami è un compagno di Servire la Bellezza

Benedetta e contiene temi, suggerimenti per attività e risorse per favorire l'insegnamento dei vari temi.

Francese
Guida pedagogica

Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa Casa editrice Fa?á'il Niger

Lo scopo di questo fascicolo è di addestrare gli insegnanti all'uso del sussidi didattici del Comitato regionale

per l'educazione e lo sviluppo in Africa.
Programma sistematico di educazione dei bambini

Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa Niger

Il «Programma sistematico di educazione dei bambini» è un documento attualmente in prova nel Mali, in

Senegal e in Guinea. Sarà revisionato dal Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa e

pubblicato nel 2000. Spiega e descrive nove passi per un programma annuale di educazione sistematica e

contiene tutto il materiale necessario per lo svolgimento del programma.

Spagnolo

Insegniamo alle classi per bambini di primo grado (terzo libro dell'Istituto Ruhi)

Istituto Ruhi Casa editrice NUR Colombia 1996
Vedi descrizione nella sezione inglese
Manuale per le classi bahá'í dei bambini

Consulente pedagogico: Francisco José hernandez Assemblea Spirituale Nazionale delle Isole Canarie 1991

Un manuale per formare gli insegnanti dei bambini fra i 4 e i 16 anni.

Appendice C

Sussidi didattici per genitori elaborati da comunità bahá'í

Inglese

Programma bahá'í per le madri. Guida per gli insegnanti e Libro per le madri

Deborah Christensen e Delane Hein Assemblea Spirituale Nazionale del Kenya 1990

Queste due serie di sei libri contengono preghiere, citazioni dagli Scritti bahá'í, spiegazioni, domande,

immagini e attività. I titoli delle varie serie sono Creare una casa spirituale, Insegnare religione, Insegnare

il buon carattere, Tenere una buona condotta, Imparare a casa e a scuola, Crescere bambini sani. Essi sono

rivolti alle madri e ai gruppi femminili locali. Ogni libro spiega un diverso aspetto dell'educazione dei

bambini. Le guide degli insegnanti dei vari libri sono state scritte per i tutor che lavorano con i gruppi

femminili. I sei Libri per la madre sono disponibili in creolo haitiano, hindi, iban, spagnolo e francese.

Programma essenziale per genitori

Task force nazionale per l'educazione Assemblea Spirituale Nazionale dei bahá'í degli Stati Uniti

Centro nazionale per la formazione degli insegnanti USA 1997

Il Programma essenziale per genitori è stato elaborato per dare ai genitori la formazione necessaria per

introdurre nelle loro case la preghiera quotidiana e la lettura quotidiana dei testi e per dare ai loro figli

un'educazione e una formazione morale, spirituale e pratica mentre sono ancora giovanissimi.

Come insegnare la Fede bahá'í al vostro piccolo

Jackie Hubert, Andrea Robarts e Annie Steiner Canada

È un programma per insegnare ai bambini dalla nascita fino ai 6 anni. È usato in tre comunità dell'Ontario.

Programma di studio casalingo
Arthur Weinberg Regno Unito 1990

Il programma è stato elaborato soprattutto per i genitori, perché insegnino ai figli in casa.

Francese
Programma bahá'í per le madri. Libro per le madri

Deborah Christensen e Delane Hein Assemblea Spirituale Nazionale della Costa d'Avorio 1990

La serie francese comprende solo il Libro per le madri e non le Guide per gli insegnanti.

Materiale di sensibilizzazione

Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa

Assemblea Spirituale Nazionale del Togo Casa editrice Fa?á'il Niger 1997-2000

Questo materiale, prodotto dal Comitato regionale per l'educazione e lo sviluppo in Africa, comprende una

flip chart da usare nel lavoro con le comunità e un documento sul ruolo dei genitori nella promozione dell'e-

ducazione dei figli. La flip chart ha 15 grandi disegni con citazioni e domande come punti di discussione. Il

documento contiene molte citazioni e domande sul ruolo e sulla responsabilità dei genitori nell'educazione

dei figli, compresa l'educazione morale e spirituale.

Portoghese
Programma bahá'í per le madri. Libro per le madri

Deborah Christensen e Delane Hein Assemblea Spirituale Nazionale del Brasile

Spagnolo
Programma bahá'í per le madri. Libro per le madri

Deborah Christensen e Delane Hein Assemblea Spirituale Nazionale della Costa Rica 1991

Turco
I giovani anni
Task force turca per la vita familiare Turchia

Questo libro è stato preparato dalla Task force turca per la vita familiare come compilazione per i genitori su

come educare i figli.